- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к выступлению на педсовете Изменения в деятельности участников образовательного процесса на уроках математики в 5-х классах в соответствии с ФГОС
Содержание
- 1. Презентация к выступлению на педсовете Изменения в деятельности участников образовательного процесса на уроках математики в 5-х классах в соответствии с ФГОС
- 2. Сравнительный анализ отдельных элементов деятельности учителя и учащихся на уроке.
- 3. ТЕМА УРОКА
- 4. ЦЕЛЬ УРОКА
- 5. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
- 6. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
- 7. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ
- 8. Слайд 8
- 9. ФОРМЫ И МЕТОДЫ
- 10. Система контроля текущего состояния и отслеживание динамики достижения планируемых результатов.
- 11. Какие виды УУД формирует учитель у
- 12. ФУНКЦИИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
- 13. УПРОЩЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЙА) 27+174+73;Б) 50∙19∙2;В) 64+(79+36);Г) 135∙12+8∙135.
- 14. Для украшения новогодней ёлки решили купить по
- 15. (150+200)∙7=150∙7+200∙7Гипотеза: можем ли мы предположить, что подобные равенства будут выполняться для любых чисел?
- 16. Какое свойство мы сформулировали на уроке?Как вы
Сравнительный анализ отдельных элементов деятельности учителя и учащихся на уроке.
Слайд 1Изменения в деятельности участников образовательного процесса на уроках математики в 5-х
классах в соответствии с ФГОС
Слайд 10Система контроля текущего состояния и отслеживание динамики достижения планируемых результатов.
Слайд 11Какие виды УУД формирует учитель
у своих учеников?
Сравнивать рисунки.
Делать выводы
по ситуации.
Искать нужную информацию в тексте.
Обрабатывать информацию в решении задач.
Общаться в группах.
Умение высказываться,
аргументировать, приводить примеры.
Ставить новые цели, переносить понятия в новую ситуацию.
Искать нужную информацию в тексте.
Обрабатывать информацию в решении задач.
Общаться в группах.
Умение высказываться,
аргументировать, приводить примеры.
Ставить новые цели, переносить понятия в новую ситуацию.
Слайд 14
Для украшения новогодней ёлки решили купить по 7 шаров синего и
красного цвета. Синие шарики стоят 150 руб., а красные 200 руб. Сколько денег необходимо для всей покупки?
150∙7+200∙7=2450 (руб.)
(150+200)∙7=2450 (руб.)
150∙7+200∙7=2450 (руб.)
(150+200)∙7=2450 (руб.)
Слайд 15
(150+200)∙7=150∙7+200∙7
Гипотеза: можем ли мы предположить, что подобные равенства будут выполняться для
любых чисел?
Слайд 16
Какое свойство мы сформулировали на уроке?
Как вы считаете, вы его сами
сформулировали?
Для чего применяется это свойство?
Будете ли вы в дальнейшей работе применять это свойство?
Помогла ли вам работа в парах на нашем уроке?
Помогли ли вы своему товарищу во время урока?
Для чего применяется это свойство?
Будете ли вы в дальнейшей работе применять это свойство?
Помогла ли вам работа в парах на нашем уроке?
Помогли ли вы своему товарищу во время урока?
