Презентация, доклад к уроку в 5 классе

Приём «Мешочек настроений»
Приветствие. Психологический настрой на урок.

Метод
«Ассоциации»
Стадия вызова. Определение цели урока.

Актуализация опорных знаний. Работа в парах.

Прием
«Верите ли вы, что...»
.

Стадия осмысления. Групповая работа

Обратная связь
.

Вспомним признаки делимости на 2, на 3, на 9, на 5. Отвечает спикер каждой группы. Устно.

Задание. Ответить письменно на вопросы.
Какие числа называются простыми?
Какие числа - составными?
Что за число 1?
Какие числа называются четными, какие- нечетными?
Назовите все четные числа первых двух десятков.

Формативное оценивание. Метод Джегсо.

Дескрипторы
Знают признаки делимости на 2,3,5,9;
применяют признаки делимости;
различают четные и нечетные числа.


.

Разложите на множители число 80 на множители, отличные от 1, всеми возможными способами:
1гр) на 2 множителя; 80 = 2 • 40 = 4• 20 = 8 • 10 = 5 • 16
2гр) на 3 множителя; 80 = 2 • 5 • 8 = 2 • 4 • 10 = 2 • 2 • 20=4·4·5.
3гр) на 4 множителя; 80 = 2 • 2 • 4• 5
4гр) на 5 множителей; 80=2·2·2·2·5

Середина урока

Обратная связь
.

обоснованный ответ каждой группы.

Проблемная задача: Жили-были дед да баба. Была у них Курочка Ряба. Курочка несет каждое седьмое яичко золотое, а каждое третье – серебряное. Может ли такое быть?

Задание группам
.

Обратная связь
.

Анализируют разложение числа. Из каких чисел состоит ваш числовой ряд?.
Делаем вывод: что, в конечном счете, число можно разложить на произведение простых множителей.

Работа с учебником

Задание: составить графический органайзер.

Дескрипторы
полнота;
точность представления
материала;
эстетичность.

Оценивание органайзеров

Прием
«Тур по галерее»

Опорный конспект на протяжении всего раздела

Первичное закрепление

Работа у доски
(4-5 человек)

Обратная связь. Физминутка «Молекулы»

Направлена на опеределение понимания темы.

Закрепление материала

На основе картинки расположения цветов радуги производится введение понятия Алгоритм.

Обратная связь. Вернемся к приему «Верите ли вы, что…»
по каким вопросам ваше мнение не изменилось после знакомства с новой темой?
объясните, почему вы так решили.
по каким вопросам ваше мнение изменилось?
почему ваше мнение изменилось?
с чем вы сегодня познакомились?

Задание: расположить в правильном порядке набор шагов алгоритма разложения числа на простые множители.

алгоритмы вывешиваются на доске;
исправляются ошибки и недочеты.
обобщается результат групповой работы.

Индивидуальная работа

Формативное оценивание
Метод «Светофор»

Дескрипторы
раскладывает число на простые множители;
находит число, используя условие
задачи.

Конец урока

Рефлексия «Дерево познания»

Формативное оценивание уровня усвоения темы