- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку в 5 классе по теме Прямоугольник
Содержание
- 1. Презентация к уроку в 5 классе по теме Прямоугольник
- 2. Эпиграф к уроку: « Недостаточно только получить
- 3. Сегодняшний урок мне хотелось бы начать с
- 4. ПОВТОРИМДавайте вспомним, чем мы занимались на прошлом
- 5. Классификация треугольников по сторонам
- 6. Как можно классифицироватьтреугольники по углам?Классификациятреугольников по углам
- 7. Новые знания нам будет очень трудно осваивать
- 8. Решите устно занимательную задачку: Расставил Андрюшка
- 9. 1.Сравните числа: а)1986 и
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Прямоугольник
- 13. Цель урока: формировать представление об фигурах: прямоугольник,
- 14. Прямоугольник – это четырехугольник, у которого все
- 15. У прямоугольника четыре стороны. Важным свойством прямоугольника
- 16. Как верно построить прямоугольник? Смотрите СТР. №120 учебника (раздел «Построение прямоугольника» Устно задание на рис 7.9
- 17. Чтобы найти периметр прямоугольника, надо сложить длины
- 18. Диагональ – это отрезок, соединяющий две несоседние
- 19. Квадрат – это прямоугольник, у которого все
- 20. Решите устно:Найдите периметр квадрата со стороной 3
- 21. Решить задачу (в парах) и записать решение
- 22. Решение: LK =8 см, МК=8:2=4(см) Р=(8+4)*2=24
- 23. Решить задачу по чертежу(устно):Назвать все прямоугольники и
- 24. A B C D R S 240
- 25. Проверьте решение по эталону:1 способ. Фигуру можно
- 26. Итог урока- Узнали ли вы новое сегодня
- 27. Домашнее задание:Выучить определения и формулы;П. №26№ 420,№ 423.
- 28. Кому тема урока понятна поднимите зеленые фигуры,
Эпиграф к уроку: « Недостаточно только получить знания, надо найти им приложение. Недостаточно только желать, надо делать». Гёте
Слайд 2Эпиграф к уроку:
« Недостаточно только получить знания, надо найти им
приложение. Недостаточно только желать, надо делать».
Гёте
Гёте
Слайд 3Сегодняшний урок мне хотелось бы начать с таких слов.
Кто ничего не
замечает,
Тот ничего не изучает.
Кто ничего не изучает,
Тот вечно хнычет и скучает.
А нам с вами сегодня скучать не придется.
Тот ничего не изучает.
Кто ничего не изучает,
Тот вечно хнычет и скучает.
А нам с вами сегодня скучать не придется.
Слайд 4ПОВТОРИМ
Давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом уроке?
Какие фигуры мы изучили?
НЕ
ЗАБЫВАЕМ ОЦЕНИВАТЬ СЕБЯ ЗА РАБОТУ ПО РЕШЕНИЮ КАЖДОГО ЗАДАНИЯ!
(Листы самооценки на партах)
(Листы самооценки на партах)
Слайд 7Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и
верно считать, поэтому, как всегда, начнем урок с устного счета.
Слайд 8Решите устно занимательную задачку: Расставил Андрюшка в два ряда игрушки. Рядом с
мартышкой –
Плюшевый мишка.
Вместе с лисой –
Зайка косой.
Следом за ними –
Ёж и лягушка.
Сколько игрушек
расставил Андрюшка?
Слайд 91.Сравните числа: а)1986 и 993 , б) 102
и 1000
в)305 286 и 25 209
2. Делиться ли сумма 345+66 на 3, произведение 45*67 на 9?
3. Какие из чисел делятся на 5, на 2, на 10, на 3:
566, 560, 345. 555, 1230, 432?
4. Какие четырехугольники вы знаете? И что вы о них знаете?
Слайд 13Цель урока: формировать представление об фигурах: прямоугольник, квадрат, рассмотреть их определения,
свойства, научиться находить периметр данных фигур; познакомить учащихся с правилом нахождения площади прямоугольника и его использованием при решении несложных задач.
Слайд 14Прямоугольник – это четырехугольник, у которого все углы являются прямыми.
Прямоугольник имеет
четыре вершины, которые обозначаются большими латинскими буквами.
Слайд 15У прямоугольника четыре стороны.
Важным свойством прямоугольника является равенство противоположных сторон.
AB,
BC, CD, AD – стороны прямоугольника ABCD
AB = CD
AD = BC
Начертите прямоугольник и запишите данные.
Слайд 16Как верно построить прямоугольник? Смотрите СТР. №120 учебника (раздел «Построение прямоугольника» Устно задание
на рис 7.9
Слайд 17Чтобы найти периметр прямоугольника, надо сложить длины двух соседних сторон и
сумму увеличить в два раза.
P = 2 · (a + b)
Площадь прямоугольника находится по формуле: S = a · b
P = 2 · (AB + BC)
S = AB · BC
Слайд 18Диагональ – это отрезок, соединяющий две несоседние вершины.
В любом прямоугольнике имеется
две диагонали.
AC и BD – диагонали прямоугольника ABCD
Диагональ делит прямоугольник на два равных треугольника.
Слайд 20Решите устно:
Найдите периметр квадрата со стороной 3 см.
Найдите площадь прямоугольника со
сторонами 6 см и 2 см.
Найдите площадь квадрата со стороной 1 см.
Найдите периметр прямоугольника, если его длины его сторон 4 см и 3 см.
Найдите сторону квадрата, периметр которого 8 см.
Площадь прямоугольника 16 см2, какими могут быть длины его сторон?
Слайд 21Решить задачу (в парах) и записать решение в тетради .
Дан прямоугольник PLKM, в котором длина стороны LK равна 8 см, что в 2 раза длиннее стороны KM.
Найдите длину сторон прямоугольника, постройте его, вычислите периметр и площадь данной фигуры.
Найдите длину сторон прямоугольника, постройте его, вычислите периметр и площадь данной фигуры.
Слайд 22Решение: LK =8 см, МК=8:2=4(см) Р=(8+4)*2=24 (см) S=8*4=32 (cм²) Если нашли только Р или
S, то «3», если то и другое, то «5»
Слайд 23Решить задачу по чертежу(устно):
Назвать все прямоугольники и квадраты на данном рисунке.
Чего
больше на данном рисунке – прямоугольников или квадратов?
На сколько?
На сколько?
Слайд 24A
B
C
D
R
S
240
120
100
80
Решите
самостоятельно.
Найдите площадь и периметр фигуры, изображенной на чертеже.
Постарайтесь найти разные способы.
Найдите площадь и периметр фигуры, изображенной на чертеже.
Постарайтесь найти разные способы.
Слайд 25Проверьте решение по эталону:
1 способ. Фигуру можно разделить на два прямоугольника
(горизонтально отрезком):
1- прямоугольник: а(длина)=240 см, в(ширина)=80 см. S=240*80=19200(см²); («3»)
2- прямоугольник: а =240-100=140 (см), в=120-80=40(см)
S=140*40=5600(см²) («4»)
Р (ф)= 240+80+100+40+140+120=720(см)
S(ф)= 19200+5600=24800(см²) («5»)
1- прямоугольник: а(длина)=240 см, в(ширина)=80 см. S=240*80=19200(см²); («3»)
2- прямоугольник: а =240-100=140 (см), в=120-80=40(см)
S=140*40=5600(см²) («4»)
Р (ф)= 240+80+100+40+140+120=720(см)
S(ф)= 19200+5600=24800(см²) («5»)
Слайд 26Итог урока
- Узнали ли вы новое сегодня на уроке? Что именно?
-
Эти знания пригодятся вам в дальнейшей жизни?
- Где вы сможете применить полученные знания?
- Где вы сможете применить полученные знания?
Слайд 28Кому тема урока понятна поднимите зеленые фигуры, кому нужно еще доработать
тему желтые, кому не понятна – красные.
Заполните листы самооценки, поставив за урок себе итоговую оценку и сдайте.
