Презентация, доклад к уроку обобщения по темеУмножение и деление десятичных дробей

+ 17 = 212
63 – 27 = 603
57 – 4 = 17

3,2 + 1,8 = 5

7,36 – 3,36 = 4

4,2 + 17 = 21,2

5,7 – 4 = 1,7

63 – 2,7 = 60,3

: (количество слагаемых)

ответ:
А) до сотых
(32,15+31,28+29,16+34,54) : 4= 31,5325≈31,53;
Б) до тысячных
(3,234+3,452,+4,185+2,892) :4= 3,44075 ≈ 3,441;
№1527
3,8 ч = 13680 с; 2,2 ч = 7920 с;
13680∙1,2 =16416 (м); 7920∙0,9 = 7128 (м); 16416+7128=23544 (м);
13680+7920=21600 (с); 23544 : 21600=1,09 (м/с)
Ответ: средняя скорость равна 1,09 м/с.

Проверь работу соседа по парте и оцени его работу оценкой.

полностью без ошибок;
«4»- выполнен правильно два задания;
«3»-выполнено правильно одно задание;
«2»- неправильно выполнены все номера.

?

Надо перенести запятую вправо на столько знаков, сколько стоит нулей после единицы, а если цифр не хватает, приписать справа нули.

?

Надо перенести запятую вправо на столько знаков, сколько стоит нулей перед единицей в делителе, а если цифр не хватает, то сначала приписать в конце дроби нули.

?

Надо перенести запятую влево на столько знаков, сколько стоит нулей перед единицей в множителе.

?

Надо перенести запятую влево на столько знаков, сколько стоит нулей после единицы, а если цифр не хватает, приписать слева нули.

карточки с заданием.
2. Сядьте рядом. Решите, кто первым начнёт выполнять задание своей карточки.
3. Объясняйте задания чётко, доказывая правильность ответа.
4. Напарник следит за правильностью ответа по обратной стороне карточки.
5. Теперь напарник выполняет задания своей карточки, а ученик прежде отвечавший следит за правильностью ответа.
6. После того, как каждый выполнил задание своей карточки, найдите нового партнёра для совместной работы и работайте по пунктам 2-4.

решены без ошибок;
«4»- допущена 1 ошибка;
«3»- допущены 2 ошибки;
«2»- допущены 3 и более ошибки.

и в полученном ответе отделить запятой справа столько знаков, сколько отделено запятой в обоих множителях вместе.

столько знаков вправо, сколько их стоит в делителе;
выполнить деление, не обращая внимания на запятую,
в частном поставить запятую, когда закончится деление целой части.

ответу;
Отгадать слово.

Распределите примеры каждому участнику группы;
Полученные ответы сопоставьте с буквами;
Оцените работу напарника в группе и поставьте ему оценку в листок учета.

30,75 · 4,08=
4) 223,5 ∙ 0,2=
5) 0,34 : 8,5=
6) 90,4 · 1,3=
7) 102,81: 2,3=
8) 0,182 : 1,3=
9) 985,53 : 49,4=

I группа

САМАРКАНД

: 14=
2) 469,35 : 10,5=
3) 30,75 · 4,08=
4) 104,55 ∙1,2=
5) 0,34 : 8,5=
6) 90,4 · 1,3=
7) 0,182:1,3=
8) 68,6∙ 0,2=
9) 985,53 : 49,4=

II группа

ГОЛЛАНДИЯ

30,75 · 4,08=
4) 68,6 · 0,2=
5) 0,34 : 8,5=
6) 90,4 · 1,3=
7) 0,182:1,3=
8) 0,025 · 1,6 =
9) 985,53 : 49,4=

III группа

МАГНИЦКИЙ

Самарканд ,
Аль-Каши написал книгу
«Ключ к арифметике»,
в которой сформулировал
основные
правила действий
с десятичными дробями

систематические сведения
о десятичных дробях
встречаются в “Арифметике”
Л.Ф.Магницкого (1703г.)

Леонтий Магницкий

оценок.
Ответ округлите до целых.

дайте смайликом в листке учета )

Творческое задание. Приготовить презентацию или выступление на тему «Применение десятичных дробей на уроках и в быту».