урок математики в 6 классе
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку математики в 6 классе Решение уравнений
Содержание
- 1. Презентация к уроку математики в 6 классе Решение уравнений
- 2. Цели и задачи урока:Формирование способности решать уравнения.Актуализация
- 3. Ребята! На этом уроке вы вновь будете
- 4. Посчитаем устно: 5х = 12
- 5. Решите уравнения:
- 6. Решите задачу с помощью уравнения:№ 1321
- 7. Решите задачу с помощью уравнения: За три
- 8. Самостоятельная работа (взаимопроверка)Вариант I1. Решите уравнение:0,9(4у
- 9. Взаимопроверка (поменяйтесь тетрадями с решениями) Вариант Iу
- 10. Решим старинную задачу:Есть кадамба цветок.На его лепесток
- 11. Подсказка: 1/5х пчёл - на
- 12. Итог урока: Чему вы научились на этом
- 13. На дом: № 1342 ж,з, 1346, задача
- 14. Спасибо за урок!
- 15. Литература: Математика 6, автор Н.Я. Виленкин;За страницами
Цели и задачи урока:Формирование способности решать уравнения.Актуализация изученных способов решения уравнений.Формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции.
Слайд 1
Автор
Белоусова Наталия
Дмитриевна
учитель математики
МОУ СОШ с Старый Хопёр
Решение
уравнений
Слайд 2Цели и задачи урока:
Формирование способности решать уравнения.
Актуализация изученных способов решения уравнений.
Формирование
способности учащихся к осуществлению контрольной функции.
Слайд 3
Ребята! На этом уроке вы вновь будете использовать лист самооценки, в
котором будете отмечать свои успехи и неудачи при выполнении заданий на каждом этапе урока. Отметка в карточке должна быть честной. Это поможет вам понять, что и почему вы делаете неверно. И, конечно же, увидеть свои успехи.
Успеха вам!
Успеха вам!
Слайд 4Посчитаем устно:
5х = 12
х = 2,4
- 4х = 8,4
х = 2,2
2х = -2,6
х = - 1,3
-12х = - 9
х = 0,75
х = 2,5
х = -12
Слайд 5Решите уравнения:
5х(х
– 4) = 0
х = 0; х = 4.
0,5х + 0,6 = 1,5х -0,4
х = 1.
3(5 – х) + 13 = 4(3х – 8)
х = 4.
х = 0; х = 4.
0,5х + 0,6 = 1,5х -0,4
х = 1.
3(5 – х) + 13 = 4(3х – 8)
х = 4.
Слайд 7Решите задачу с помощью уравнения:
За три дня в магазине продано
720 кг яблок. Во второй день продали яблок в 2 раза больше, чем в первый, а в третий – в 3 раза больше, чем в первый. Сколько килограммов яблок было продано в первый день?
В I день
Во II день
В III день
?
в 2 раза б.
в 3 раза б.
х
2х
3х
720
х + 2х + 3х = 720
х = 120
Слайд 8Самостоятельная работа
(взаимопроверка)
Вариант I
1. Решите уравнение:
0,9(4у – 2) = 0,5(3у –
4) + 4,4;
2. Решите задачу :
В двух альбомах 1050 марок.
В первом альбоме иностранные
марки составляют 2/3 всех
имеющихся там марок, а во
втором иностранные марки
составляют 0,5 всех марок этого
альбома. Сколько марок в
каждом альбоме, если число
иностранных марок и в том и в
другом альбоме одинаково?
2. Решите задачу :
В двух альбомах 1050 марок.
В первом альбоме иностранные
марки составляют 2/3 всех
имеющихся там марок, а во
втором иностранные марки
составляют 0,5 всех марок этого
альбома. Сколько марок в
каждом альбоме, если число
иностранных марок и в том и в
другом альбоме одинаково?
Вариант II
Решите уравнение:
0,7(6у – 5) = 0,4(у – 3) – 1,16;
Решите задачу:
В двух классах 6А и 6Б вместе 82
ученика. Известно, что
мальчиков в этих классах
поровну. Мальчики 6А класса
составляют 3/5 учащихся этого
класса, мальчики6Б класса
составляют 4/7 учащихся своего
класса. Сколько учащихся в
каждом из этих классов?
Слайд 9Взаимопроверка
(поменяйтесь тетрадями с решениями)
Вариант I
у = 2
2.
х = 450
В 1 альбоме – 450
марок, а во 2 – 600
марок
В 1 альбоме – 450
марок, а во 2 – 600
марок
Вариант II
у = 0,3
2.
х = 40
В 6А- 40 учеников, а в 6Б – 42 ученика.
Слайд 10Решим старинную задачу:
Есть кадамба цветок.
На его лепесток пчёлок пятая часть опустилась.
Рядом
тут же росла вся в цвету сименгда,
И на ней третья часть поместилась.
Разность их ты найди, трижды их ты сложи,
На кутай этих пчёл посади.
Лишь одна не нашла себе места нигде,
Всё летала то взад, то вперёд
И везде ароматом цветов наслаждалась.
Назови теперь мне, подсчитавши в уме,
Сколько пчёлок всего здесь собралось?
(Ну, пожалуй, в данном случае считать в уме необязательно, лучше составить уравнение и решить его)
И на ней третья часть поместилась.
Разность их ты найди, трижды их ты сложи,
На кутай этих пчёл посади.
Лишь одна не нашла себе места нигде,
Всё летала то взад, то вперёд
И везде ароматом цветов наслаждалась.
Назови теперь мне, подсчитавши в уме,
Сколько пчёлок всего здесь собралось?
(Ну, пожалуй, в данном случае считать в уме необязательно, лучше составить уравнение и решить его)
Слайд 11Подсказка:
1/5х пчёл - на кадамбе;
1/3х пчёл - на
сименгде;
3(1/3х - 1/5х) пчёл - на кутае;
х
1 пчела летает.
1/5х + 1/3х + 3 (1/3х - 1/5х) = х
х = 15
Слайд 12Итог урока:
Чему вы научились на этом уроке?
В листах самооценки соответствующим
цветом отметьте своё отношение к уроку:
понравилось
не очень
не понравилось
понравилось
не очень
не понравилось
Слайд 13
На дом: № 1342 ж,з, 1346, задача на проценты 1349
Прошу вас
сдать листы самооценки для анализа результатов урока.
Слайд 15Литература:
Математика 6, автор Н.Я. Виленкин;
За страницами учебника алгебры, автор Л.Ф. Пичурин;
Дидактические
материалы по математике 6, автор А.С. Чесноков.
