Выполнила:
Корнилова Е.А. учитель математики МАОУ СОШ №10 г.Таганрога
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку математики по теме: Задачи на совместную работу. Методика изучения
Содержание
- 1. Презентация к уроку математики по теме: Задачи на совместную работу. Методика изучения
- 2. Задача.На фарфоровом заводе мастер расписывает 6 тарелок
- 3. Решение. 1. 6:3=2 (т/ч)- производительность мастера.
- 4. Слайд 4
- 5. Задача.На фарфоровом заводе мастер может расписать чайный
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Внесем полученные данные в таблицу.
- 10. Слайд 10
- 11. Ответ: потребуется 2 часа.
- 12. Краткая запись. Х - объем работы для
- 13. Какое бы значение числа х в нашей
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Краткая запись. 1 - объем работы для
- 20. План. 1. Прочитать задачу. 2. Заполнить по
- 21. Вывод. Мы узнали способ решения задач на
- 22. Задача. Первый трактор может вспахать поле за
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Краткая запись. 1 - объем работы для
- 28. Мы научились решать задачи на совместную
- 29. Спасибо за внимание!
Задача.На фарфоровом заводе мастер расписывает 6 тарелок за 3 часа, а его ученик – только за 6 часов. За сколько часов мастер и его ученик распишут эти тарелки, работая вместе?
Слайд 1Задачи на совместную работу с неизвестным объемом работы, единым для всех
участников
Слайд 2Задача.
На фарфоровом заводе мастер расписывает 6 тарелок за 3 часа, а
его ученик – только за 6 часов. За сколько часов мастер и его ученик распишут эти тарелки, работая вместе?
Слайд 3Решение. 1. 6:3=2 (т/ч)- производительность мастера. 2. 6:6=1 (т/ч)- производительность ученика. 3.
2+1=3 (т/ч)- производительность матера и ученика вместе.
4. 6:3=2 (ч)- время работы мастера и ученика вместе.
Ответ. За 2 часа.
Слайд 4
Производительность при совместной работе равна сумме
производительностей участников при индивидуальной работе.
Обобщение.
Слайд 5Задача.
На фарфоровом заводе мастер может расписать чайный сервиз за 3 часа,
а его ученик – за 6 часов. За сколько часов они его распишут, работая вместе?
Слайд 12Краткая запись. Х - объем работы для всех процессов. 1) х:3=
(часть) – производительность мастера.
2) х:6= (часть) – производительность ученика.
3) (часть) – производительность мастера и ученика вместе.
4) х: =2 (ч.)
Ответ: потребуется 2 часа.
Слайд 19Краткая запись. 1 - объем работы для всех процессов. 1) 1:3=
(часть) – производительность мастера.
2) 1:6= (часть) – производительность ученика.
3) (часть) – производительность мастера и ученика вместе.
4) 1: =2 (ч.)
Ответ: потребуется 2 часа.
Слайд 20План. 1. Прочитать задачу. 2. Заполнить по условию таблицу. 3. Если объем работы
для всех процессов задачи один, но он не известен, принять всю работу за 1.
4. Заполнить пустые места в таблице, используя формулу работы.
5. Найти требуемое в задаче.
6. Записать ответ.
Слайд 21Вывод. Мы узнали способ решения задач на совместную работу, построили план для
решения задачи на совместную работу, при неизвестном объеме работы, едином для всех участников.
Слайд 22Задача. Первый трактор может вспахать поле за 10 часов, второй трактор эту
же работу может выполнить за 12 часов, третий трактор за 15 часов. Сколько часов выполнят эту работу 3 трактора, работая вместе?
Слайд 27Краткая запись. 1 - объем работы для всех процессов. 1)
(часть) – производительность первого трактора.
2) (часть) – производительность второго трактора.
3) (часть) – производительность третьего трактора.
4) (часть) – производительность трех тракторов.
5) (ч.)
Ответ: за 4 часа выполнят эту работу 3 трактора, работая вместе.
Слайд 28 Мы научились решать задачи на совместную работу с неизвестным объемом работы,
единым для всех участников, составили план для решения таких задач.
Вывод.
