Математика Л. Г. Петерсон, 2 класс
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку математики
Содержание
- 1. Презентация к уроку математики
- 2. Проблема урока: ввести сочетательное свойство умножения и
- 3. развивающие: развивать устные вычислительные навыки, логическое мышление;
- 4. « Детская природа ясно требует наглядности. Учите
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. МАТЕМАТИКА
- 8. Назови числа в порядке возрастанияКакое число лишнее?Какое
- 9. Разгадай правила по которым записаны ряды чисел, продолжи ряды16,24,32,40,48,56.8*2, 8*3, 8*4,8*5,8*6,8*7.
- 10. Найдите признак, по которому можно разбить на
- 11. Не выполняя вычислений, найди в каждом столбике «лишнее» выражение:9*59*6-69*4+99*6-98*48*3+88*5-48*5-8
- 12. Дополнить условие задачи и решите их:Дополнить условие
- 13. Сорока Белобока наварила 3 кг. манной каши
- 14. Вставить в «окошки» знаки действий, чтобы получились верные равенства:9 …2=9…98…4=8…3…89…6=9…1…458…7=8…0…568…3=20…4*+**+**+**+*+
- 15. Вставьте числа, чтобы получились верные равенства:3*(….. * …..)=125*(….. * …..)=454*(….. * …..)=89*(….. * …..)=7222332142
- 16. Y= ( 4*2)*3=24 см3
- 17. Y= (2*3)*4=24 см 3
- 18. Y= (4*2)*3=24 см
- 19. Y= (а*в)*сВыполните действия наиболее удобным способом:(299+250)+1(299+1)+250=5505*98*25*2*98=10*98=980
- 20. Свойства умноженияа+в=в+а
- 21. Пришловремяотдохнуть!
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Работа с учебникомС. 66 №2 Закончи решение
- 29. 5*16=5*(2*8)=(5*2)*8=10*8=8025*4=(5*5)*(2*2)=(5*2)*(5*2)=10*10=1005*20=5*(10*2)=(5*2)*10=10*10=100Проверим
- 30. Повторение.№4 Решение задач.№6 Найдите ошибки.№8 Составить и решить уравнения.
- 31. Вычисли и расшифруй фамилию мореплавателя . 60*3-5*881:9*10+14400:100*(17+23)10*(45+27):894-40*20:100(700:10-16):6140104160НИБРЕН16010498690140БЕРИНГ98690
- 32. Корабли Беринга пересекли Тихий океан и открыли Америку.
- 33. Молодцы!
- 34. Итог урока.
- 35. Задание на дом с.65 №5,№9, №7.
- 36. МАТЕМАТИКА
Проблема урока: ввести сочетательное свойство умножения и научить его использовать для рационализации вычислений.Цели урока:образовательные: закрепить правило вычисления объема прямоугольного параллелепипеда, знание таблицы умножения;
Слайд 1Тема урока:
«Свойства умножения»
Учитель начальных классов
МОУ СОШ № 20 г. Липецка
Золотарёва
Е.Н.
Слайд 2Проблема урока: ввести сочетательное
свойство умножения и научить
его использовать для
рационализации вычислений.
Цели урока:
образовательные: закрепить правило
вычисления объема прямоугольного
параллелепипеда, знание таблицы
умножения;
Цели урока:
образовательные: закрепить правило
вычисления объема прямоугольного
параллелепипеда, знание таблицы
умножения;
Слайд 3развивающие: развивать устные
вычислительные навыки,
логическое мышление; обогащать кругозор
учащихся;
воспитывающие: прививать
интерес к
уроку, воспитывать
чувство дружбы и взаимопомощи, умение
работать в коллективе;
воспитывать нравственные качества
личности, уважение, ответственность.
уроку, воспитывать
чувство дружбы и взаимопомощи, умение
работать в коллективе;
воспитывать нравственные качества
личности, уважение, ответственность.
Слайд 4« Детская природа ясно требует
наглядности. Учите ребенка
каким-нибудь пяти неизвестным
ему словам, и он будет долго и
напрасно мучиться над ними;
но свяжите с картинками
двадцать таких слов – и ребенок
усвоит их на лету…»
К. Д. Ушинский
Слайд 8Назови числа
в порядке возрастания
Какое число лишнее?
Какое число является предыдущим
для
числа 231?
Какое число является последующим
для числа 679?
В каком числе количество
сотен и десятков одинаково?
Какое число меньше 960
на 6 единиц?
В каком числе
количество десятков отсутствует?
Вставьте пропущенные числа:
700 больше ….. на 560
….. больше 848 на 708
500 увеличить на ….. получится 640
149 уменьшить на ….. получится 9
140
140
140
140
Слайд 9
Разгадай правила по которым
записаны ряды чисел, продолжи ряды
16,24,32,
40,
48,
56.
8*2, 8*3, 8*4,
8*5,
8*6,
8*7.
Слайд 10
Найдите признак, по которому можно
разбить на две группы числа:
35,
44 45, 531, 333, 540, 242.
531,333, 540, 242.
35, 44, 45.
35, 44, 242.
45, 531, 333, 540.
531,333, 540, 242.
35, 44, 45.
35, 44, 242.
45, 531, 333, 540.
Слайд 11
Не выполняя вычислений,
найди в каждом столбике
«лишнее» выражение:
9*5
9*6-6
9*4+9
9*6-9
8*4
8*3+8
8*5-4
8*5-8
Слайд 12Дополнить условие задачи и решите их:
Дополнить условие задач и решите их:
Бабушка
решила печь Колобок.
Она наскребла по сусекам муки и
разложила её поровну в два мешка.
Сколько килограммов муки в каждом
мешке?
Она наскребла по сусекам муки и
разложила её поровну в два мешка.
Сколько килограммов муки в каждом
мешке?
Слайд 13Сорока Белобока наварила 3 кг.
манной каши и 5 кг. овсяной.
Всю эту кашу она разделила
между семьями бобров.
Сколько килограммов каши
получила каждая семья?
между семьями бобров.
Сколько килограммов каши
получила каждая семья?
Слайд 14
Вставить в «окошки» знаки действий,
чтобы получились верные равенства:
9 …2=9…9
8…4=8…3…8
9…6=9…1…45
8…7=8…0…56
8…3=20…4
*
+
*
*
+
*
*
+
*
*
+
*
+
Слайд 15
Вставьте числа, чтобы получились
верные равенства:
3*(….. * …..)=12
5*(….. * …..)=45
4*(….. *
…..)=8
9*(….. * …..)=72
2
2
3
3
2
1
4
2
Слайд 19Y= (а*в)*с
Выполните действия наиболее
удобным способом:
(299+250)+1
(299+1)+250=550
5*98*2
5*2*98=10*98=980
Слайд 28Работа с учебником
С. 66 №2 Закончи решение примеров.
№ 3 Вычисли, используя
законы умножения:
1 столбик – с комментированием
2 столбик – работа в парах
3 столбик - самостоятельно
1 столбик – с комментированием
2 столбик – работа в парах
3 столбик - самостоятельно
Слайд 29
5*16=5*(2*8)=(5*2)*8=10*8=80
25*4=(5*5)*(2*2)=(5*2)*(5*2)=10*10=100
5*20=5*(10*2)=(5*2)*10=10*10=100
Проверим
Слайд 31
Вычисли и расшифруй фамилию
мореплавателя .
60*3-5*8
81:9*10+14
400:100*(17+23)
10*(45+27):8
94-40*20:100
(700:10-16):6
140
104
160
Н
И
Б
Р
Е
Н
160
104
9
86
90
140
Б
Е
Р
И
Н
Г
9
86
90
