ВЫПОЛНИЛ:
УТКИН НИКОЛАЙ
УЧЕНИК 8 «В» КЛАССА
КГУ «ГИМНАЗИЯ № 93»
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА:
ЖУКОВА Л.Н.
УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ
КГУ «ГИМНАЗИЯ № 93»
Караганда, 2014
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к работе на тему: Приёмы быстрого счёта
Содержание
- 1. Презентация к работе на тему: Приёмы быстрого счёта
- 2. Вычислять быстро, подчас на ходу – это
- 3. Цель исследования :Повысить вычислительную культуру учащихся, научить
- 4. Задачи исследования : Рассмотреть приемы быстрого счета
- 5. Гипотеза исследования: Использование на уроках математики знаний
- 6. Объект исследования:Учащиеся 6-8 классов КГУ «Гимназия №
- 7. Счёт в уме является самым древним и
- 8. Умножение чисел на 11:
- 9. Возведение чисел в квадрат, используя формулы квадрата
- 10. Возведение в квадрат чисел, оканчивающихся на 5
- 11. АнкетаЗадания
- 12. Таблица 1 : Данные об анкетировании :Таблица 2 : Данные о выполнении заданий :
- 13. Общая диаграмма ответов учащихся на вопросы анкеты :
- 14. Общая диаграмма результатов выполнения заданий
- 15. Выводы исследования:1. Рассмотренные приёмы быстрого счёта подобранны
- 16. Слайд 16
Вычислять быстро, подчас на ходу – это требование времени. Числа окружают нас повсюду, а выполнение арифметических действий над ними приводит к результату, на основании которого мы принимаем то или иное решение. Понятно, что без вычислений не
Слайд 1Тема работы :
«ПРИЁМЫ УСТНОГО СЧЁТА
В 5-8 КЛАССАХ»
Слайд 2Вычислять быстро, подчас на ходу – это требование времени. Числа окружают
нас повсюду, а выполнение арифметических действий над ними приводит к результату, на основании которого мы принимаем то или иное решение. Понятно, что без вычислений не обойтись, как в повседневной жизни, так и во время учёбы в школе.
А какую огромную роль в школьном курсе обучения имеют вычислительные навыки. Ни один пример, ни одну задачу по математике, физике, химии, черчению и так далее нельзя решить, не обладая навыками элементарных способов вычисления. Не секрет, что у учащихся с прочными вычислительными навыками гораздо меньше проблем с математикой.
Повышение вычислительной культуры способствует полноценно усваивать предметы физико-математического цикла. Вычислительные навыки по-прежнему остаются актуальными, в особенности, когда под рукой нет калькулятора, так как приходится очень много времени тратить на вычисления в «столбик».
А какую огромную роль в школьном курсе обучения имеют вычислительные навыки. Ни один пример, ни одну задачу по математике, физике, химии, черчению и так далее нельзя решить, не обладая навыками элементарных способов вычисления. Не секрет, что у учащихся с прочными вычислительными навыками гораздо меньше проблем с математикой.
Повышение вычислительной культуры способствует полноценно усваивать предметы физико-математического цикла. Вычислительные навыки по-прежнему остаются актуальными, в особенности, когда под рукой нет калькулятора, так как приходится очень много времени тратить на вычисления в «столбик».
Слайд 3Цель исследования :
Повысить вычислительную культуру учащихся, научить использовать приемы быстрого счета
при выполнении различных математических тестов, при подготовке итоговых аттестаций
в 9 и 11 классах.
в 9 и 11 классах.
Слайд 4Задачи исследования :
Рассмотреть приемы быстрого счета подобранных соответственно для 6,
7, 8 классов;
Изучить предложенные способы быстрого счёта и применить их при решении различных видов вычислительных примеров;
Провести анкетирование в 6,7,8 классов на применение навыков устного счета.
Выявить основные ошибки, возникающие при вычислениях;
Слайд 5
Гипотеза исследования:
Использование на уроках математики знаний и умений быстрых способов
вычисления способствует повышению вычислительной культуры учащихся 6-8 классов
Слайд 6
Объект исследования:
Учащиеся 6-8 классов КГУ «Гимназия № 93»
Предмет исследования:
Различные способы устного
счета на уроках математики соответствующие каждому классу относительно школьной программы
Методы исследования:
Изучение литературы
Анкетирование
Синтез данных
Анализ результатов
Обобщение
Методы исследования:
Изучение литературы
Анкетирование
Синтез данных
Анализ результатов
Обобщение
Слайд 7
Счёт в уме является самым древним и простым способом вычислений. Устному
счёту уделял большое внимание известный русский деятель в области просвещения доктор естественных наук
Сергей Александрович Рачинский
Сергей Александрович Рачинский
Слайд 8
Умножение чисел на 11:
а)
б)
Умножение
двухзначных чисел:
а)
б)
3) Применение законов умножения:
а) Сочетательный:
б) Переместительный:
в) Распределительный:
а)
б)
3) Применение законов умножения:
а) Сочетательный:
б) Переместительный:
в) Распределительный:
Приёмы быстрых вычислений в 5-6 классах
Слайд 9
Возведение чисел в квадрат, используя формулы квадрата суммы и разности:
2. Вычисления
с применением формулы разности квадратов :
Приёмы быстрых вычислений в 7 классах
Слайд 10
Возведение в квадрат чисел, оканчивающихся на 5 :
Умножение чисел, у
которых число десятков одинаковое, а сумма единиц равна 10 :
Приёмы быстрых вычислений в 8 классах
Слайд 15
Выводы исследования:
1. Рассмотренные приёмы быстрого счёта подобранны соответственно для 6,7,8 классов
из разных источников литературы
2. Проводя анкетирование в 6,7,8 классах на применение навыков устного счёта, в ходе которого некоторые учащиеся данных классов открыли для себя новые приёмы
3. Я думаю, что вычислительная культура учащихся данных классов повысилась, так как некоторые из них впервые слышали о предложенных способах приемов устного счета
4. Мною были выявлены основные ошибки, возникающие при вычислениях, при проведении исследования
5. Моя гипотеза о том, что использование на уроках математики знаний и умений быстрых способов вычислений способствуют повышению культуры учащихся 6-8 классов подтвердилась, т.к. при вычислениях обычным способом (умножение «столбиком», деление «уголком») потребовало затратить больше времени, чем практическое применение данных приёмов устного счёта.
2. Проводя анкетирование в 6,7,8 классах на применение навыков устного счёта, в ходе которого некоторые учащиеся данных классов открыли для себя новые приёмы
3. Я думаю, что вычислительная культура учащихся данных классов повысилась, так как некоторые из них впервые слышали о предложенных способах приемов устного счета
4. Мною были выявлены основные ошибки, возникающие при вычислениях, при проведении исследования
5. Моя гипотеза о том, что использование на уроках математики знаний и умений быстрых способов вычислений способствуют повышению культуры учащихся 6-8 классов подтвердилась, т.к. при вычислениях обычным способом (умножение «столбиком», деление «уголком») потребовало затратить больше времени, чем практическое применение данных приёмов устного счёта.
