Выполнил: студент 2 курса
Руководитель: Масленникова
Валентина Алексеевна
учитель математики
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к проекту влияние типа темперамента на успешность учебной деятельности студентов на уроках математики
Содержание
- 1. Презентация к проекту влияние типа темперамента на успешность учебной деятельности студентов на уроках математики
- 2. Цель исследования: изучение влияния типа
- 3. Объектом исследования выступает учебная деятельность студентов на уроках математики
- 4. Предметом исследования является влияние типа темперамента студента на успешность учебной деятельности по математике
- 5. Гипотеза исследования: Тип темперамента студента является
- 6. Задачи исследования:Проанализировать современную психолого-педагогическую и методическую литературу
- 7. Задачи исследования:Изучить успеваемость студентов по математике;Изучить характер
- 8. Методический блокМетод анализа документовМетодика для изучения типа темперамента подростка (опросник Г. Айзенка)
- 9. Описание выборки В исследовании приняли участие
- 10. Распределение студентов по темпераментам
- 11. Успешность обучения студентов
- 12. Успешность учебной деятельности сангвиника
- 13. Успеваемость флегматиков
- 14. Успеваемость холериков
- 15. Успеваемость меланхоликов
- 16. Выводы:каждый второй подросток - холерик (50%) учится
- 17. Выводы:студенты, которые имеют сангвинический тип темперамента, по
- 18. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Цель исследования: изучение влияния типа темперамента студента на успешность его учебной деятельности на уроках математики
Слайд 1Филиал «Железногорского политехнического колледжа» Исследовательская работа «Влияние типа темперамента на успешность учебной
деятельности студентов на уроках математики»
Слайд 2Цель исследования: изучение влияния типа темперамента студента на успешность его
учебной деятельности на уроках математики
Слайд 4Предметом исследования является влияние типа темперамента студента на успешность учебной деятельности
по математике
Слайд 5Гипотеза исследования: Тип темперамента студента является одним из факторов, которые определяют успешность
его учебной деятельности по математике.
Слайд 6Задачи исследования:
Проанализировать современную психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования;
Разработать методический
блок, адекватный цели, объекту и предмету исследования;
Выявить распределение темперамента у студентов образовательного учреждения;
Выявить распределение темперамента у студентов образовательного учреждения;
Слайд 7Задачи исследования:
Изучить успеваемость студентов по математике;
Изучить характер влияния типа темперамента студента
на успешность его учебной деятельности по математике;
Слайд 8Методический блок
Метод анализа документов
Методика для изучения типа темперамента подростка (опросник Г.
Айзенка)
Слайд 9Описание выборки
В исследовании приняли участие студенты 2 курса группы
№4-14, №5-14 филиала «Железногорского политехнического колледжа». Возраст 17-18 лет. Общий объем выборки составил 25 человек.
Слайд 16Выводы:
каждый второй подросток - холерик (50%) учится либо на отметку «удовлетворительно»,
либо на отметку «отлично»;
каждый третий подросток – флегматик успевает по математике либо на отметку «отлично», либо на отметку «хорошо», либо на отметку «удовлетворительно» (удельный вес составляет соответственно 33,3%, 33,3% и 33,3%);
большинство студентов-подростков (52%) с меланхолическим типом темперамента имеют доминирующей отметкой по математике «удовлетворительно»;
каждый третий подросток – флегматик успевает по математике либо на отметку «отлично», либо на отметку «хорошо», либо на отметку «удовлетворительно» (удельный вес составляет соответственно 33,3%, 33,3% и 33,3%);
большинство студентов-подростков (52%) с меланхолическим типом темперамента имеют доминирующей отметкой по математике «удовлетворительно»;
Слайд 17Выводы:
студенты, которые имеют сангвинический тип темперамента, по сравнению с одногодками –
холериками, флегматиками и меланхоликами более успешно осваивают математику;
активное использование педагогом на уроках математики индивидуальных особенностей студентов, обусловленных типом их темперамента, позволяет повысить эффективность обучения данному предмету.
активное использование педагогом на уроках математики индивидуальных особенностей студентов, обусловленных типом их темперамента, позволяет повысить эффективность обучения данному предмету.
