Презентация, доклад к исследовательской работе Графы в моей родословной

Николаевна Соболева
педагог МКОУ ДОД ЦДОД

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ БОГУЧАНСКОГО РАЙОНА

в то же время очень простого определения родственных связей и их наглядного представления.
Гипотеза: если удается использовать теорию графов, то представление родословной упрощается.

исследовать выполнение «Графов» для выяснения родственных отношений;
3) построить граф моей родословной.

семьи.
Методы: теоретические: изучение литературы по теории графов; анализ и обобщение изученной информации.
Эмпирические: представление родословной в виде графа.

Маша, Катя и Настя выбирают себе браслеты пяти цветов: зелёный, синий, красный, белый и оранжевый. Лена любит зелёный и синий цвета. Кате нравится синий и белый браслет, Маша взяла белый браслет, Настя отдала предпочтение зелёному, синему и оранжевому браслетам. Кому достался браслет оранжевого цвета, если известно, что у всех девочек браслеты оказались разных цветов». Решая эту задачу с помощью графов я нашла быстрый ответ. И я поняла, что представление родословной будет более нагляднее в виде графов.


Лена, Света, Маша, Катя, Настя


зелёный, синий, красный, белый оранжевый

теорию графов подтвердилась и цель была достигнута так как я представила мою родословную, используя «Графы».
Научилась использовать «графы» для выяснения родственных отношений. Получила, что каждая вершина связана только с верхней и не связана больше ни с чем . В дальнейшем я собираюсь продолжить изучение теории графов, потому что этот раздел математики стал мне интересным и полезным.

Николаевна Соболева
педагог МКОУ ДОД ЦДОД

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ БОГУЧАНСКОГО РАЙОНА