Презентация, доклад к докладу на тему проектная деятельность на уроках математики для детей ЗПР

Владимировна
учитель начальных классов
МКОУ «Черепановская специальная
(коррекционная) школа – интернат для
обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья»

дифференцированный подходы, осуществление которых предполагает: признание обучения как процесса организации речевой, познавательной и предметно-практической деятельности обучающихся с ОВЗ, обеспечивающего овладение ими содержанием образования, в качестве основного средства достижения цели образования;
I.9. Стандарт направлен на решение следующих задач образования обучающихся с ОВЗ: формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое); охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их социального и эмоционального благополучия; формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно- нравственными и социокультурными ценностями; формирование основ учебной деятельности; создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и особыми образовательными потребностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого обучающегося как субъекта отношений в сфере образования; обеспечение вариативности и разнообразия содержания АООП НОО и организационных форм получения образования обучающимися с учетом их образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья, типологических и индивидуальных особенностей; формирование социокультурной и образовательной среды с учетом общих и особых образовательных потребностей разных групп обучающихся.

деятельности к началу школьного возраста;
Замедленная скорость приема и переработки сенсорной информации;
Недостаточная сформированности умственных операций;
Низкая познавательная активность и слабость познавательных интересов;
Ограниченность, отрывочность знаний и представлений об окружающем мире;