- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Из опыта работы
Содержание
- 1. Презентация Из опыта работы
- 2. Конструирование современного урока математики как способ ликвидации пробелов в знаниях учащихся
- 3. Слайд 3
- 4. Задачи: Интенсивно внедрять новые информационные и
- 5. В своей деятельности предусматриваюОтбор и конструирование учебного
- 6. Проблемная ситуация Не пытайтесь объяснить ребенку
- 7. Тема: «Применение свойств квадратного корня»Цель:Получение способа вынесение
- 8. ЗАДАНИЕ: СРАВНИТЕ ВЫРАЖЕНИЯА)
- 9. ИТОГ:
- 10. Практическая работа по теме: Длина окружности .
- 11. Практическая работа по теме: Прямоугольный параллелепипед. У
- 12. ОПОРНАЯ СХЕМА
- 13. СТЕПЕННАЯ ФУНКЦИЯ И ЕЁ ГРАФИК
- 14. Карточка для самостоятельной работы по теме ,, Формулы корней квадратного уравнения”
- 15. ПРАВИЛО
- 16. ОБРАЗЕЦ
- 17. ЗАДАНИЕ
- 18. Слайд 18
- 19. Кластер по теме ,, Симметрия” кластер( гроздь)-
Конструирование современного урока математики как способ ликвидации пробелов в знаниях учащихся
Слайд 1
«…Ученье, лишенное всякого интереса и
взятое только силой принуждения…
убивает в ученике охоту к учению, без
которого он далеко не уйдет».
К.Д. Ушинский
Слайд 2
Конструирование современного урока математики как способ ликвидации пробелов в знаниях учащихся
Слайд 3
Цели:
- Создание уроков математики и их фрагментов, отвечающих требованиям современной школы
- организация учебной деятельности в условиях повышения требований к качеству знаний современного ученика
Слайд 4Задачи:
Интенсивно внедрять новые
информационные и коммуникационные технологий в процесс преподавания
математики
Повышать интерес к математике через уроки разного типа
Формировать осознанное восприятие
учебного материала
Вовлечь каждого ученика
во все этапы образовательного
процесса
Повышать интерес к математике через уроки разного типа
Формировать осознанное восприятие
учебного материала
Вовлечь каждого ученика
во все этапы образовательного
процесса
Слайд 5В своей деятельности предусматриваю
Отбор и конструирование учебного материала
Увеличение доли работы самих
учеников на уроке
Создание мотивационной основы для качественной подготовки учащихся
Развитие творческих
способностей через предмет
Создание мотивационной основы для качественной подготовки учащихся
Развитие творческих
способностей через предмет
Слайд 6
Проблемная ситуация
Не пытайтесь объяснить ребенку то, до чего он может додуматься
сам.
Давайте возможность каждому ребенку сделать свое маленькое
открытие
Давайте возможность каждому ребенку сделать свое маленькое
открытие
Слайд 7Тема: «Применение свойств квадратного корня»
Цель:
Получение способа вынесение множителя из - под
знака корня
Получение способа внесение множителя под знак корня
Получение способа внесение множителя под знак корня
Слайд 8ЗАДАНИЕ: СРАВНИТЕ ВЫРАЖЕНИЯ
А) и
Б) и
В) и
???
Что можно сделать для того, чтобы выполнить задание В
Слайд 10Практическая работа по теме: Длина окружности .
У каждого учащегося по три круга разного диаметра, кусочек нити, линейка.
Задание: 1. Измерь длину С (см) и диаметр d (см) каждой окружности. Данные занеси в таблицу:
2. Найдите отношение длины к диаметру для каждой окружности.
1.С1/d1= 2.C2/d2= 3. C3/d3= 4.Сделайте вывод.
Слайд 11Практическая работа по теме: Прямоугольный параллелепипед.
У каждого на парте куб
и прямоугольный параллелепипед.
Задание: 1. Измерьте длину, ширину и высоту прямоугольного параллелепипеда и куба. Данные занесите в таблицу.
Задание: 1. Измерьте длину, ширину и высоту прямоугольного параллелепипеда и куба. Данные занесите в таблицу.
2. Вычислите по формулам объем, площадь поверхности, сумму длин ребер
прямоугольного параллелепипеда и куба
V = а3, V = S = 6а2, S =
Р = 12а, Р =
V= а·в·с, V =
S = 2(а·в+а·с+в·с), S =
Р = 4(а+в+с), Р =
3. Заполните таблицу. 4. Сделайте вывод
Слайд 19Кластер по теме ,, Симметрия” кластер( гроздь)- выделение смысловых единиц текста или
информации в определенном порядке в виде грозди
Симметрия в
окружающем мире
симметрия
Виды симметрии
