Презентация, доклад Исследовательская деятельность по математике

ЖЕЛАНИЕМ ЗАНИМАЛИСЬ В ШКОЛЕ.

сколько умеющий добывать знания, применять их на практике и делать это целесообразно

Задача учителя – помочь ученику стать свободной, творческой и ответственной личностью.

его заниматься учебной деятельностью.

в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе» А. Н. Колмогоров

Подготовка учащихся к исследовательской работе — важная проблема современного образования.

творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.

– научить детей мыслить самостоятельно, уметь ставить и решать проблемы, привлекая знания из разных областей науки.

характера, ведущая к открытию неизвестных для учащихся фактов, теоретических знаний и способов деятельности.

гипотеза

5,6- творческие
проекты

10,11-НОУ

7, 8- научные рефераты

Написание проекта, защита

проекты;

В качестве основного средства организации исследовательской работы выступает система исследовательских заданий.

форме замеченное вами свойство.
Каковы допустимые значения входящих в записываемое равенство переменных.
Выполняется ли записанное вами равенство, если входящие в него множители не являются точными квадратами.
Докажите ваши предположения, используя определение арифметического квадратного корня.

Шоколад стоит 15 руб., коробка конфет 30 руб. Задайте все возможные вопросы по условию данной задачи;
Задачи с несколькими решениями. За три дня в магазине продано 1280 кг яблок. В первый день продали 25% всех яблок, а во второй день – 45% всех яблок. Сколько килограммов яблок продали в третий день? Решите задачу несколькими способами. Какой из них наиболее простой;
Задачи с излишними данными. Масса 11 ящиков яблок 4 ц 62 кг, а масса 18 ящиков груш 6 ц 12 кг. В магазин привезли 22 ящика яблок и 6 ящиков груш. На сколько килограммов масса одного ящика яблок больше массы одного ящика груш.

решение ее требует проведения теоретического анализа применения одного или нескольких методов научного исследования, с помощью которых учащихся открывают ранее неизвестное для них .

древнем Египте после разлива Нила требовалось восстановить границы земельных участков, для чего на местности необходимо было уметь строить прямые углы. Египтяне поступали следующим образом: брали веревку, завязывали на равных расстояниях узлы и строили треугольники со сторонами, равными 3, 4 и 5 таких отрезков. Правильно ли они поступали?

на земле-Гренландии .Площадь этого острова
2 130 800 км². Найдите площадь Австралии.

получение некоторого заранее спланированного,
личностно значимого для них материального результата и которая предполагает самостоятельное решение учащимися математических задач.

задачи без осознанных промежуточных целей, бессистемность, неумение выделить главное.
Выдвижение первой гипотезы.
Проверка и уточнение гипотезы.
Доказательство гипотезы.
Групповая работа.

- издательский проект;
Сценарный проект;

Power Point
Журнал

и актуальность;
Предмет и объект;
Гипотеза;
Новизна и значимость;
Теоретическая основа
и база исследования;

и определение темы исследования.
Отбор литературы по выбранной теме.
Исследование.
Текстовое оформление работы.
Выступление учащихся с результатами исследования.

с 5 по 6 класс. Результаты опроса:

культуры, занятия исследованием, творчество.
Развитие умения планировать свою деятельность

Совершенствование поисково-информационной деятельности.
Развитие эстетической составляющей: культура оформления работы.
Развитие коммуникативных умений