Презентация, доклад Использование результатов оценочных процедур в повышении качества математического образования

реальных достигаемых результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

«формирование
современной и сбалансированной общероссийской системы оценки качества образования,
включающей в себя не только национальные экзамены, но прежде всего мониторинговые обследования обучения и социализации, процедуры оценки результатов обучения на уровне школы»

единство требований к знаниям выпускников и преемственность образования на разных его ступенях;
объективность оценки подготовленности учащихся и повышение доступности получения профессионального образования;
доверие школьников, родителей и педагогической общественности к результатам независимой аттестации;
снижение физических и психологических нагрузок на выпускников за счет соединения в одном экзамене итоговой аттестации и вступительных испытаний;

системы общего среднего образования на муниципальном, региональном и федеральном уровнях, а также при аттестации образовательных учреждений и педагогических кадров;
 активизацию деятельности педагогического коллектива по совершенствованию образовательного процесса в условиях существования внешней контрольно-оценочной системы.

навыки конкретные учащиеся,
достигают ли своих целей образовательные реформы,
вносит ли система образования вклад в развитие экономики и общества.

Выбор оценочных инструментов и процедур зависит от того, кто и как планирует использовать результаты оценки.

(НИКО)
Всероссийские проверочные работы
(ВПР)
Международные исследования
Исследования профессиональных компетенций учителей

учащихся после девятого и одиннадцатого классов, включая основной государственный экзамен (ОГЭ), единый государственный экзамен (ЕГЭ), а также промежуточная аттестация учащихся 2-8, 10 классов.
Региональные контрольные работы

образовательного процесса, методик преподавания учебных предметов.

образования и совершенствовании основных образовательных программ