- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад групповой работы на уроке математики
Содержание
- 1. Презентация групповой работы на уроке математики
- 2. Групповая деятельность – процесс организации познавательной коллективной
- 3. характерными признаками работы в группеПоложительная взаимозависимость участников.Личная
- 4. Как комплектовать группы?По желанию.По уровням. Лидер набирает группу. Разнородные.
- 5. Оптимальная продолжительность работы в группах:в младших классах
- 6. В 5-8 классе лучше всего делить детей
- 7. Лучше всего дети
- 8. Нужно установить правила работы группы и критерии
- 9. Наиболее производительно работают группы, сформированные из учеников
- 10. Положительных результатов добиваются группы, состоящие из средних
- 11. Не могут успешно работать группы, состоящие из
- 12. Чтобы учебные группы успешно работали, целесообразно формировать
- 13. Элементы групповой работыпостановка познавательной задачи (проблемной ситуации);
- 14. Разновидности групповых технологий: групповой опрос, общественный смотр
- 15. Алгоритм работы в малых группах:Ориентация на работу
- 16. При групповой работе нельзя:Допускать пары из двух
- 17. Спасибо за внимание.Использованы материалы:Щуркова Н.Е. Педагогическая технология.
Групповая деятельность – процесс организации познавательной коллективной деятельности учащихся, в ходе которой происходит раздел функций между учащимися, достигается их позитивная взаимозависимость, осуществляется взаимодействие, требующее индивидуальной ответственности каждого.
Слайд 2Групповая деятельность – процесс организации познавательной коллективной деятельности учащихся, в ходе
которой происходит раздел функций между учащимися, достигается их позитивная взаимозависимость, осуществляется взаимодействие, требующее индивидуальной ответственности каждого.
Слайд 3характерными признаками работы в группе
Положительная взаимозависимость участников.
Личная отчетность каждого о проделанной
работе в группе.
Одновременное взаимодействие учащихся.
Равноправное участие каждого в работе группы.
Отчетность групп.
Рефлексивная деятельность в группах.
Одновременное взаимодействие учащихся.
Равноправное участие каждого в работе группы.
Отчетность групп.
Рефлексивная деятельность в группах.
Слайд 5Оптимальная продолжительность работы в группах:
в младших классах 5 – 7 минут,
в средних - 10 – 15 минут,
в старших - 15 – 20 минут.
На практических занятиях может занимать больше время.
Слайд 6В 5-8 классе лучше всего делить детей на пары или тройки.
В 9-11 классе чаще делить класс на группы по четыре человека.
Слайд 7 Лучше всего дети работают вместе, если каждый
имеет определенную роль при выполнении задания. Например,
· чтец читает вслух;
· секретарь - записывает что-то от лица группы;
· докладчик - у доски рассказывает, что решила группа;
· хронометрист следит за временем.
· чтец читает вслух;
· секретарь - записывает что-то от лица группы;
· докладчик - у доски рассказывает, что решила группа;
· хронометрист следит за временем.
Слайд 8Нужно установить правила работы группы и критерии оценки ее достижений.
Устанавливать
для групп только реалистичные задачи.
Выработать подходящие для работы группы правила, которые должны дополнять правила поведения на уроке.
Например:
в разговоре участвует каждый;
говори спокойно и ясно;
говори только по делу.
Выработать подходящие для работы группы правила, которые должны дополнять правила поведения на уроке.
Например:
в разговоре участвует каждый;
говори спокойно и ясно;
говори только по делу.
Слайд 9Наиболее производительно работают группы, сформированные из учеников с высокими учебными возможностями.
Эти учащиеся имеют навыки самостоятельной работы.
Слайд 10Положительных результатов добиваются группы, состоящие из средних учеников, с равными учебными
возможностями. Эти учащиеся продвигаются одним темпом, но им нужна оперативная помощь учителя.
Без направляющей деятельности учителя эти группы эффективно работать не могут.
Без направляющей деятельности учителя эти группы эффективно работать не могут.
Слайд 11Не могут успешно работать группы, состоящие из учеников только с низкими
учебными возможностями. У них некому руководить, подавать пример в познавательной деятельности. Учащиеся в такой группе не могут оказать помощь друг другу.
Слайд 12Чтобы учебные группы успешно работали, целесообразно формировать их из учеников с
разными учебными возможностями.
Совместно анализируя материал, решая задачи, они все достигают более высоких результатов. Сильный ученик, успешно справляясь с заданием, попутно помогает менее способному уяснить непонятное, наблюдая за его работой, предупреждает появление ошибок, в результате он сам усваивает материал глубже, основательнее.
Совместно анализируя материал, решая задачи, они все достигают более высоких результатов. Сильный ученик, успешно справляясь с заданием, попутно помогает менее способному уяснить непонятное, наблюдая за его работой, предупреждает появление ошибок, в результате он сам усваивает материал глубже, основательнее.
Слайд 13Элементы групповой работы
постановка познавательной задачи (проблемной ситуации);
раздача дидактического материала;
планирование
работы в группе;
индивидуальное выполнение задания, обсуждение результатов;
обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения);
сообщение о результатах работы группы;
общий вывод о работе групп и достижении поставленной задачи.
индивидуальное выполнение задания, обсуждение результатов;
обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения);
сообщение о результатах работы группы;
общий вывод о работе групп и достижении поставленной задачи.
Слайд 14Разновидности групповых технологий:
групповой опрос,
общественный смотр знаний,
учебная встреча,
нетрадиционные
уроки, (урок-конференция, урок-суд, урок-путешествие и т.д.)
Слайд 15Алгоритм работы в малых группах:
Ориентация на работу в группе.
Организация взаимодействия,
договор, распределение ролей ( кто за что отвечает)
Цель работы (что будем делать)
Способы действия (как будем делать, общий способ, план, шаги)
Результат (в виде чего)
Кто его представит.
Цель работы (что будем делать)
Способы действия (как будем делать, общий способ, план, шаги)
Результат (в виде чего)
Кто его представит.
Слайд 16При групповой работе нельзя:
Допускать пары из двух слабых учащихся.
Дети, отказывающиеся
работать вместе не должны принуждаться.
Если кто – то пожелал работать в одиночку, учитель позволяет ему сделать это, не проявляя при этом недовольство.
Заниматься совместной работой более 10-15 минут.
Требовать абсолютной тишины. Вводить критерий – умение слушать.
Наказывать, лишая участия в групповой работе.
Если кто – то пожелал работать в одиночку, учитель позволяет ему сделать это, не проявляя при этом недовольство.
Заниматься совместной работой более 10-15 минут.
Требовать абсолютной тишины. Вводить критерий – умение слушать.
Наказывать, лишая участия в групповой работе.
Слайд 17Спасибо за внимание.
Использованы материалы:
Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. М., 2015г.
Панина Т.С.,
Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. М., 2012
И.Г. Ефимова
Зав. кафедрой гимназии №2, Новосибирск и др.
