Презентация, доклад Формы и методы контроля знаний учащихся на уроках математики

И.П.
МКОУ Назаровская ООШ

знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе.

«Да-Нет»
Математический лабиринт
Урок – КВН
Эстафета
Викторина
Дидактические игры
Тестовые задания

Формы и методы контроля и оценки знаний учащихся.

слов. Важно использовать идею этой игры для включения учащихся в активную умственную деятельность. Фигуру кроссворда можно спроектировать на доску, можно оформить на отдельных листах для команды или отдельного ученика. Можно использовать кроссворды, составленные детьми, по различным темам в качестве творческих домашних работ или на конкурсах в ходе математических недель.

Математические кроссворды.

заранее опрашиваются учителем и начинают вместе с ним готовиться к опросу остальных. Они готовят теоретические вопросы и задачи обязательного уровня, а также занимаются необходимым оформлением кабинета.
2 этап. Класс разбивается на группы. Количество групп должно быть равно числу опрашивающих). Каждому учащемуся в группе присваивается номер. Зачёт проходит по схеме: за столом №1 вопрос или задачу с №1 получает ученик с №1. При переходе за стол №2 вопрос №1получает ученик с №2, за третьим столом вопрос №1 – учащийся с №3. Остальные участники группы получают следующий вопрос согласно своим номерам. Группа должна за 40 минут обойти все столы.

Зачёт – «Вертушка»

учащийся получает отметку в зачётный листок (отметок будет по количеству столов). В качестве итоговой за теорию берётся средняя.
Зачёт рассчитывается на два урока. На втором уроке работа продолжается в группе по решению сложной многоступенчатой задачи. В роли руководителя группы выступает ученик, который занимался опросом на 1 уроке. Таким образом, собрав тетради, учитель может поставить вторую отметку за практическое применение знаний.

Зачёт – «Вертушка»

позволяет учащимся лучше раскрыть свои творческие способности.
При подготовке к этому зачёту ребята не только повторяют материал темы, но и готовят себе зачётные листы, которые представляют собой маршрут слаломной трассы, а учитель вписывает в каждые ворота, через которые должен пройти горнолыжник, задания. По мере спуска задания усложняются.

Зачёт – «Слалом»

был номером другого.
2 этап. Получив карточку с заданием, учащийся выполняет его и ищет следующую карточку. Решение продолжается до тех пор, пока ученик не дойдёт до карточки, на которой стоит только число и запись «Конец маршрута».

Математический лабиринт.

В процессе подготовки и проведения КВН решается обычно целый комплекс учебных и воспитательных задач. Школьники учатся творчески мыслить, добывать знания, быстро ориентироваться в окружающей обстановке, находить правильный ответ и облекать его в остроумную форму. Успех команды зависит не только от слаженности в работе её членов, но и от болельщиков, составляющих вместе с командой единый коллектив.

Урок – КВН

к предмету. Можно проводить викторину для групп учащихся (обычно, деление по рядам) или индивидуально для каждого ученика. Итоги этапов групповой викторины можно фиксировать на доске, а индивидуальной – путем выдачи жетонов правильно ответившему ученику.
Такие уроки предпочтительнее проводить в качестве заключительных уроков в четверти.

Математическая викторина 

цель: проверить знания учащихся по изучаемой теме.
Кодированные задания также привлекают интерес учащихся: на доске рядом с примерами предлагаются ответы, закодированные буквами. Ученики решают задания, выбирают верный ответ и открывают букву-код, соответствующую верному ответу. В результате ученики получают зашифрованное слово.

Мини-соревнования.

в виде учебных игр, реализуют ряд принципов игрового и активного обучения, отличающихся наличием правил игровой деятельности, фиксированной структуры и систем оценивания.
Математическое лото
Домино
Аукционы
Поле чудес
Своя игра
Счастливый случай
Брэйн-ринг

Дидактические игры.

инструментальных сфер личности,
а именно: интеллектуальной, эмоциональной,
а также сферы социальных навыков.
Участвуя в марафоне, ученик проявляет стремление к самореализации; у него формируются навыки планирования и контроля; ему приходится проявлять системность, креативность и критичность мышления.

Математический марафон.

более на уроках математики, и поэтому вызывает интерес.
При написании математических сочинений ученики выполняют разные виды деятельности:
самостоятельное изучение литературы;
отбор материала по выбранной теме;
связное изложение материала;
проведение небольших самостоятельных исследований;
подбор и (или) самостоятельное составление задач и их решение.

Математические сказки и сочинения.

контроль.

дополнение.
Тесты перекрестного выбора.
Тесты идентификации.

Виды тестов