Презентация, доклад Формирование метапредметных результатов на занятиях математики (СПО)

«Формирование метапредметных
результатов в процессе
преподавания математики»

профессиональной школы такого подхода к личности, при котором происходит обретение будущим специалистом неповторимой индивидуальности, духовности, активного жизненного и профессионального начала.

охватывает все компоненты личности, а не какую-то одну ее сторону. Познавательная активность может функционировать
на различных иерархических уровнях,
и рассматривается как структурно-уровневое образование.

весь процесс формирования личности, поскольку между этими процессами существует сложное диалектическое единство: изменение в активности отражается на учебно-познавательной деятельности, а развитие личности влияет на состояние активности.

на основе учебной мотивации;
эмоционально-волевого, выделяющегося в силу того, что для осуществления эффективной познавательной деятельности необходимы нравственно-волевая мобилизованность;
операционального, включающего в себя систему ведущих знаний и способов учебно-познавательной деятельности.

процессе профессиональной школы, является создание профессионально направленных образовательных ситуаций, в которых будущий специалист может занять активную личностную позицию и в наиболее полной мере раскрыться как субъект учебной и предстоящей профессиональной деятельности.

специальной подготовки. В основе единства лежат межпредметные связи, дидактический механизм которых направлен на то, чтобы необходимые знания из общеобразовательных наук служили бы опорой для осознанного усвоения специальных дисциплин и качественного овладения профессией, использование знаний в жизни.

наиболее сложных методических задач преподавателя математики в медицинском учебном заведении. Она требует знаний содержания программ по другим предметам.

через межпредметные задачи, содержание которых составляют знания, образующие целостную, высокоорганизованную систему, построенную на основе совокупности обобщенных знаний и способов познавательных действий субъектов образовательного процесса.

медицинского училища в силу того, что основной акцент делается не на запоминание учебной информации, а на ее глубокое понимание, сознательное и активное усвоение, на формирование у обучающихся умения самостоятельно и творчески применять эту информацию не только в рамках учебно-познавательной деятельности, но и в дальнейшем – в ходе деятельности профессиональной.

качество обучения.

качества:
умение анализировать и синтезировать клинические ситуации и переходить к соответствующим математическим понятиям и моделям;
владение рациональными методами решений математических моделей реальных ситуаций.

вычислительные навыки, способность производить расчеты относятся к наиболее значимым умениям. В связи с этим в рамках дисциплины математики включаем задачи по фармакологии, педиатрии, генетике, анатомии, гигиене.

системы мотивов обучаемых.
Это объясняется тем, что студент в процессе обучения является не только объектом управления, но и субъектом учебной деятельности.

играет учебно-познавательный интерес, и он единственный, в отличие от других возможных мотивов, способен обеспечить протекание полноценной учебной деятельности.

способны оказать непосредственное влияние на развитие внутренних мотивов обучения математике.
Важнейшую роль при этом играет содержание учебного материала.
Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным.
(Б. Паскаль) 

Педагогика и логика. —М.: Касталь, 1993.—С.385
Витенко И. С, Пижун В. М., Тылевич И. М., Чередниченко А. Т. Основы общей и медицинской психологин. Киев: Выща шк., Головное взд-во, 1984. 176 с.
Волкова Е. Е. Система формирования готовности выпускников средних учебных заведений к обучению математике в вузе: дис. ... канд. пед. наук. Тобольск, 1 998. 205 с.
Комарова Ж.В. Профессиональное образование // Российская академия образования. Образование и наука. – 2009. - № 4. – с.48-56.
wwwwww.www.bibliofondwww.bibliofond.www.bibliofond.ruwww.bibliofond.ru/www.bibliofond.ru/viewwww.bibliofond.ru/view.www.bibliofond.ru/view.aspx « Математика в медицине. Статистика»