Презентация, доклад Домашние задания не выполняются? Попробуем задать им новый формат.

Куликова Г.А.
1.11.2016г

У УЧЕНИКА НЕТ ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ».
(В.А.Сухомлинский)

повышение качества обучения и развития учащихся. В программе по математике для общеобразовательных учреждений отмечено, что цели и задачи обучения математике определяются ее ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека. В образовательных стандартах по математике подчеркивается, что математика должна оказывать положительное влияние на формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни. Для реализации этого направления необходимо развивать у учащихся интуицию, логическое мышление, творческие способности. Необходимо добиваться формирования у учащихся прочной системы знаний, которые они могли бы применять в различных ситуациях (как для стандартных условий, так и для видоизмененных). И важная роль в формировании у учащихся таких знаний и умений принадлежит домашним заданиям, которые являются своего рода продолжением урока. 

помощи учителя. Поэтому формирование самостоятельности в учебно-познавательной деятельности – одна из ведущих функций домашней работы.

задание должно быть посильным; 2. Домашнее задание не должно быть большим по объёму; 3. Домашнее задание не следует задавать на первых порах обучения, пока ученик не научится работать самостоятельно.

числе и по выбору) и по желанию; 3. Общими, дифференцированными и индивидуальными; 4. Связанными с усвоением, обобщением и систематизацией знаний и умений; 5. Комбинированными; 6. Интегрированными; 7. Творческими и т.д.

время,
воспитывает чувство ответственности,
инициативу и активность школьника,
создает благоприятные условия для углубления знаний,
развития способностей и интересов.

Привычка к регулярной самостоятельной работе, выполнение заданий различной сложности — вот что относится к целям, которые мы преследуем, давая задание на дом.

задания, не получилось. - Организационная: забыл, потерял, не успел, дома были гости. - Мотивационная: скучно, у меня все равно не получится (т.е. страшно). - Личностная: у меня сейчас сложный период, не могу сосредоточиться, переживаю из-за семейных проблем.

Начало нового учебного года нередко становится началом бесконечных скандалов по поводу невыполненных уроков и нежелания ребенка делать домашние задания. Если на учеников младших классов еще действует авторитет родителей, то на старшеклассников ни просьбы, ни угрозы, ни разговоры по душам уже не действуют.

тот над задачей плачет».

Ведь не далека от истины эта песенка, когда утверждает приоритет домашних заданий, усиливающих перегруженность наших учеников. Школьник чисто физически не может подготовить всё то, что задали его учителя. Но дело здесь не только в объёме, но и в стереотипно-шаблонном характере самого задания, выполнять которое не только трудно, но и ужасно нудно. Кроме этого, мы часто не показываем ученику самого важного: зачем ему это нужно? Вот и получается, что из очень эффективного средства обучения и самообразования мы, учителя, превращаем домашние задания в прямую их противоположность.

надо учить формулы, определения, доказательства теорем, отрабатывать навыки решения задач и других заданий, но ведь вечно сухие и нудные вещи в конце концов отбивают желание делать уроки. Если домашнее задание не продумано, то оно может научить халтурить, обманывать, недобросовестно относиться к своим обязанностям.

А чтобы оно было таким, надо, чтобы выполняя работу, ученик почувствовал бы вкус хотя и крошечного, но лично им самим сделанного для себя открытия, а значит, понял бы, что он не машина, обязанная выполнять определённую работу, а человек, которому эта работа может приносить радость и пользу.

на уроках, устранять пробелы в знаниях по предметам учебного плана, а так же позволяет развивать учеников (формировать интерес к предмету, умение применять имеющиеся знания в нестандартной ситуации, воспитывать осознанное отношение к полученному заданию и его выполнению). Таким образом, самоподготовка – это процесс, который организует сам ученик.

должным образом его выполняют. Создать необходимые для этого условия, мотивировать отношение школьников к домашней работе — вот главная задача учителя, дающего задание на дом.

детей — будь образцом во всем.
- Не кричи, а учи!
- Познай каждого ученика.
- Учитель учится всегда.
- Доводи любое дело до конца, делай его только хорошо.
- Помни истоки свои, учи детей любить отчий край.
- Дети — зеркало нравственной жизни взрослых.

творческую, неравнодушную. И в этом деле домашние задания –
незаменимый помощник.