Презентация, доклад для учителей Система оценивания на уроках математики в средней школе.

этим самостоятельным процессом и давал для него материал» (К. Д. Ушинский)

Демидова Т.А.
Учитель математики ГБОУ № 604

Система оценивания
на уроках математики
в средней школе

основной образовательной программы основного общего образования должна:

1)  определять  основные направления и цели оценочной деятельности, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;

2) ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;

3) обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования;

в процессе освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования;

5) предусматривать использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения);

6) позволять использовать результаты итоговой оценки выпускников, … , как основы для оценки деятельности образовательного  учреждения и системы образования разного уровня.

и итоговую
аттестацию обучающихся

В
К
Л
Ю
Ч
А
Е
Т

В
К
Л
Ю
Ч
А
Ю
Т

государственную итоговую
аттестацию

независимую оценку
качества образования

мониторинговые исследования различных уровней

нужно было сделать в задаче (задании)?
2. Удалось ли получить результат?
3. Справился полностью правильно или с ошибкой? Какой, в чём?
4. Справился полностью самостоятельно или с помощью (кто помогал, в чём)?
5. Какое умение развивали при выполнении задания?
6. Каков был уровень задачи (задания)?
 (базовый, повышенный или максимальный уровень)
7. Определи уровень успешности, на котором ты решил задачу (удовлетворительный, хороший, отличный)
8. Исходя из своего уровня успешности, определи отметку, которую ты можешь себе поставить.

По итогам самооценки учитель и ученик ставят отметку сообща!

скорректированы учителем совместно с учеником;
могут быть составлены учителем к каждому уроку;
могут быть составлены индивидуальные для особенных учеников.

Дата__________   Поставь «+» или «-», если

– 1балл).
Ученики предварительно проверяют друг у друга работы под
руководством учителя. Полученные баллы заносятся в
личную карточку учащегося;
2. Задачи на отработку теории: 2-3 задачи (по 2 балла за каждую
задачу);
3. Задачи повышенной сложности на 4 и 6 баллов по выбору
учащегося.

Баллы суммируются, выставляется итоговая оценка.

После проверки учителя обе оценки (учительская и учащегося) сопоставляются, корректируются, и выводится окончательная оценка.

с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат;

Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке;

Оценка должна нести в-первую очередь, стимулирующую функцию, а уже потом контролирующую, способствовать развитию познавательного интереса к процессу обучения.

Оценочная деятельность учителя.

вдохновляет».
(Уильям Уорд)
Спасибо
за внимание!