Презентация, доклад Анализ урока математики

№ 4»

Образовательная система: «Гармония».

без перехода через разряд.

в другой разряд;
развивать коммуникативные навыки и способности
учащихся посредством парной и коллективной форм работы;
формировать навыки само- и взаимоконтроля, развивать
умение осуществлять самооценку и самокоррекцию учебной деятельности;
воспитывать положительное отношение к изучению
математики, чувство ответственности и взаимовыручки.

постановке и решении учебной задачи, умения находить выходы из спорных ситуаций.

Планируемые результаты

личностные

Регулятивные УУД:
определение и формулирование
цели деятельности на уроке с помощью учителя;
принятие и сохранение учебной
задачи; активное включение в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
Познавательные УУД:
ориентирование в своей системе
знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя;
открытие новых знаний:
нахождение ответов на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные УУД:
осуществление взаимного
контроля и оказание помощи в сотрудничестве с партнерами.

знание разрядного состава
двузначных чисел;
выполнение приёмов
сложения и вычитания двузначных чисел без перехода в другой разряд
использование в речи
математической терминологии.

метапредметные

предметные

Актуализация опорных знаний.
III этап. Выявление места и причины затруднения.
IV этап. Построение проекта выхода из затруднения.
V этап. Реализация построенного проекта.
Физкультурная минутка
VI этап. Первичное закрепление с проговариванием.
VII этап. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.
VIII этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Структура урока

незнакомых,
И серьезных, и весёлых.
И сегодня первый класс
На урок позвал всех Вас!

Дидактическая задача:
включить учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне: «Хочу, потому что могу».
вызвать положительную эмоциональную направленность; повышать уровень учебной мотивации.

45, 50, 8, 73, 60, 54
Разбейте выражения на 2 группы
70+3= 60-30=
59-9= 76+20=
40+30= 46+3=
78-5= 56-20=

Дидактическая задача:
актуализация опорных знаний и способов деятельности, необходимых для «открытия» нового знания.

42+3=
40+3=
98-5=
90-20=
45+20=
85-30=
67-13=
32-26=

Дидактическая задача:
выявить и зафиксировать во внешней речи место и причину затруднения, конкретные знания, которых недостает для решения исходной задачи.

внутренней потребности к построению учебных действий, составление совместного плана действий.

План
1. Проанализировать числовые выражения.
2. Составить предметную модель к данным выражениям.
3. Выполнить сложение и вычитание выражений.
4. Зафиксировать последовательность выполненных действий на схеме.

32+26=; 67-13=

знаний и умений и применения их на практике.

Найди ошибки
45+32=65 98-35=52
37-23=14 32+43=75
45+21=66 31+26=59
87-24=65 76-23=54
51+26=78 89-32=67

изученного материала.

собственную деятельность.