№10
г. Дубны
Московской области
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Повышение уровня мотивации к изучению математики у школьников
Содержание
- 1. Повышение уровня мотивации к изучению математики у школьников
- 2. «Развитие профессиональной компетентности учителя-предметника
- 3. Группы мотивовинтерес к знаниям, к процессу их
- 4. интерес к знаниям, к процессу их приобретения1
- 5. интерес к знаниям, к процессу их приобретения1
- 6. дифференцированный подход к обучению1обязанность достигнуть базового уровня
- 7. практическая значимость изучаемого материалаОдна из причин падения
- 8. практическая значимость изучаемого материалаК О Н Ц
- 9. практическая значимость изучаемого материалаГлавное требование к уровню
- 10. практическая значимость изучаемого материала Экологизация курса математики
- 11. практическая значимость изучаемого материала; «Дым одной сигареты
- 12. проблемное обучение Противоречие Различные точки зрения Постановка
- 13. ситуация «неуспеха»4Непосильность требований«Невозможности» Стремление избежать умственной работыУмственная недогрузка
- 14. ситуация успеха4Посильность требованийКаждый работает на
- 15. ситуация успеха4Ограничение требований к части учащихся,
- 16. ситуация «Неуспеха»4Страх Чувство виныНе успел?Не понял?Не сумел?Прослушал?Учитель! Не превратись в контролёра!
- 17. ситуация успеха4Активное слушаниеЭмоциональный комфортПризнание
- 18. Изучение отношения к учебным предметам (по Г.Н. Казанцевой)6а класс8а класс9а класс
- 19. 7а класс
- 20. Спасибо за внимание!Желаю успеха!
«Развитие профессиональной компетентности учителя-предметника в условиях реализации ФГОС»Методическая тема школы:тема самообразования: «Повышение уровня мотивациик изучению математики у школьников»
Слайд 1«Методическое объединение»
«Педагог года - 2017»
Моисеева
Светлана Эдуардовна
учитель математики
МБОУ СОШ
Слайд 2
«Развитие профессиональной компетентности учителя-предметника в условиях реализации ФГОС»
Методическая тема школы:
тема
самообразования:
«Повышение уровня мотивации
к изучению математики
у школьников»
Слайд 3Группы мотивов
интерес к знаниям, к процессу их приобретения;
практическая значимость изучаемого
материала;
активизация познавательной деятельности учащихся через проблемное обучение ;
ситуация успеха в выполнении учебного задания;
оценка знаний
Слайд 6дифференцированный подход к обучению
1
обязанность достигнуть базового уровня -
«ученик научится»
право идти
дальше -
«ученик получит возможность научиться»
«ученик получит возможность научиться»
Ученик, выполнивший задания обязательного уровня, достоин уважения!
Слайд 7практическая значимость изучаемого материала
Одна из причин падения интереса к учению –
это
оторванность школьных знаний от жизни,
непонимание того, как их можно применить в дальнейшем.
оторванность школьных знаний от жизни,
непонимание того, как их можно применить в дальнейшем.
Слайд 8практическая значимость изучаемого материала
К О Н Ц Е П Ц И
Я
развития математического образования
в Российской Федерации
развития математического образования
в Российской Федерации
• Низкая учебная мотивация школьников связана с общественной недооценкой
значимости математического образования;
• Выбор содержания математического образования на всех уровнях образования продолжает устаревать и остается формальным и оторванным от жизни.
Слайд 9практическая значимость изучаемого материала
Главное требование к уровню подготовки выпускников - не
то, сколько он знает,
а как он умеет применять то, что он знает.
а как он умеет применять то, что он знает.
Слайд 11практическая значимость изучаемого материала;
«Дым одной сигареты
содержит 5 мг никотина.
Сколько мг яда примет
один человек за один день,
выкурив 10 сигарет,
если от каждой из них
в его организм попадает
пятая часть никотина,
содержащегося в сигарете?
Какое количество выкуренных сигарет
может стать смертельным,
если смертельная доза никотина для 1 человека составляет 1 мг на 1 кг массы тела?»
Слайд 12проблемное обучение
Противоречие
Различные
точки зрения
Постановка
проблемных задач
Ученик
не "пасует”
перед проблемами,
а стремится их разрешить
перед проблемами,
а стремится их разрешить
Слайд 13
ситуация «неуспеха»
4
Непосильность
требований
«Невозможности»
Стремление избежать
умственной работы
Умственная
недогрузка
Слайд 14
ситуация успеха
4
Посильность
требований
Каждый работает
на уровне своих
возможностей
Чувство
удовлетворения
Вера
в свои силы
Слайд 15
ситуация успеха
4
Ограничение требований
к части учащихся, направленное на обязательные результаты обучения
Ослабление
дисциплины,
снижение требовательности
снижение требовательности
Чёткость и
определённость
требований
Реальность и
посильность
для учащихся
≠
+
Основа для усиления требовательности
=
=
Слайд 16
ситуация «Неуспеха»
4
Страх
Чувство
вины
Не успел?
Не понял?
Не сумел?
Прослушал?
Учитель! Не превратись в контролёра!
