Презентация, доклад на тему Оқу тәрбие үрдісінде математика пәнін оқытуда Ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолдана отырып жүргізілген жұмыстар

ЖҰМЫСТАР

№64 орта мектеп

кіру стратегиясы атты жолдауында «Білім беру реформасы – Қазақстанның бәсекеге нақтылы қабілеттілігін қамтамасыз етуге мүмкіндік беретін аса маңызды құралдарының бірі » деп атап көрсетті.

Елбасы жолдауынан

бағдарлама жүйесінде оқыту.
Ақпаратты технология – төмендегідей үш бағытта өзінің септігін тигізеді.
І – жаңа идеяны іздеу (жеке тақырып бойынша компьютерді қолдану, жеке дидактикалық есептер бөлімі)
ІІ – Ең бастысы, анықтау, оның ішіндегі ақпараттық бөлікті қолдану.
ІІІ. Монотехнология (барлық оқыту түрлері, оқу үрдісінің барлық бағыты, диагностикалық барлық түрлерін қосу, мониторинг, бәрі компьютермен қолдану талап етеді).

Оқытудағы ақпараттық технология дегеніміз не?

тәсілдер, педагогикалық технологиялар, бағдарламалық және техникалық құралдар (кино, аудио және видеоқұралдар, компьютерлер, телекоммуникациялық желілер).

Оқытудың ақпараттық-коммуникативтік технологиясы – білімді жаңаша беру мүмкіндіктерін жасау (педагогикалық іс-әрекетті өзгерту), білімді қабылдау, білім сапасын бағалау, оқу-тәрбие үрдісінде оқушының жеке тұлғасын жан-жақты қалыптастыру

компьютерді пайдалануға, модельдеуге, электрондық оқулықтарды, интерактивті құралдарды қолдануға, интернетте жұмыс істеуге, компьютерлік оқыту бағдарламаларына негізделеді.

Ақпараттық – коммуникациялық технологияның келешек ұрпақтың жан – жақты білім алуына, іскер әрі талантты, шығармашылығы мол, еркін дамуына жол ашатын педагогикалық, психологиялық жағдай жасау үшін де тигізер пайдасы аса мол.

кескінмен салыстыруға болмайды

Сабақта көрнекі-лікті қолдану деңгейі артады

Сабақтың өнімділігі артады.

Оқушылардың білім деңгейіне оң әсер етеді
 

Сабақта   ACTIVote тестілеу жүйесі арқылы тест алу мүмкіндігін қолдануға болады

Тақта мен бордың көмегімен әр түрлі қосымшалары бар жұмысты түсіндіру қиын әрі мүмкін емес.

Слайдтарда, флипчартта қателер жіберілсе, тез арада түзетуге болады

Көріп есте және жадыда сақтау қабілеті артады.

Оқушының қызығушылығын қалыптастырады.

деген қағидаларды ұстана отырып, білім беру үрдісінде кез келген ұстаз білім сапасын жақсарту мақсатында оқытудың озық технологияларын пайдаланады. Болашақ  ұрпаққа қоғам талабына сай тәрбие мен білім беруде оқытушылардың инновациялық іс-әрекетінің ғылыми-педагогикалық негізін меңгеруі-маңызды мәселелердің бірі.

күшімен істетпеу

Шектемеу

- бағыттау

- бірігіп орындау

- ұғындыру

- таңдауға мүмкіндік беру

бұл қала мәдени архитектуралық жағынан бай қала. Майя тайпасыенңбек терін төккен жер. Ең бастысы бұл пирамиданың шыңында құдайға арнап құрбандық шалған. Сондайқтан бұл пирамиданы “қанды” пирамида деп айтуға болады. Қан өзен сияқты ақпаса да, бұлақ болып аққан. Негізінде бұл пирамиданы Күн Пирамидасы деп те атайды.

жақын орналасқанымен, бұлар басқа мәдениетке жатады. Ол мәдениеттің аты “Куш”. Бұл жерлерде адамдар ең бірінші б.з.б. 8 ғасырда қоныстанған, яғни бұл пирамидалар да сол кезде пайда болған. Мысыр пирамидаларындағыдай Мероэда да лауазымды адамдар жерленген. Суданның аумағында 50-ге жуық пирамидалар бар. Бірақ бұлардың фараондар жасаған пирамидалардан өзіндік айырмашылығы бар.

n жағы төбелері ортақ үшбұрыштардан тұратын көпжақты атайды.

«Пирамида» ұғымы

көпбұрыш


Жақтары–
үшбұрыш

доғал бұрышты, С) тең бүйірлі доғал Е) сүйір бұрышты
В) тік бұрышты, Д)тең бүйірлі сүйір бұрышты

2) Сөйлемді толықтырыңыз:
«Кез – келген тақ функцияның графигі ... .... . қатысты симметриялы».

А) координатор басына; С) ордината осіне; Е) абцисса осіне
В) ОУ оң жарты осіне; Д) ОХ оң жарты осіне;

3) Анықтаманы толықтырыңыз:
« ... айнымалының қабылдайтын барлық мәндері функцияның анықталу облысын құрайды.»

А) тәуелсіз В) белгілі С) тәуелді Д) белгісіз Е) сәйкес

4) Жұп функцияны анықтаңыз:

5) Тақ функцияны анықтаңыз:

В

А

А

А

С

жартысына тең;
В) табандарының жарты қосындысы мен биіктігінің көбейтіндісіне тең;
С) катеттері көбейтіндісінің жартысына тең;
Д) іргелес жатқан екі қабырғасының көбейтіндісіне тең;
Е) табаны мен биіктігінің көбейтіндісіне тең;

2) Пифагор өрнектейтін теорема ...
А) тікбұрышты үшбұрыштың бұрыштарын ;
В) тікбұрышты үшбұрыштың қабырғаларының арасындағы қатынасты ;
С) тікбұрышты үшбұрыштың гипотенузасын ;
Д) кез – келген үшбұрыштың қабырғаларын;
Е) тең бүйірлі үшбұрыштың бұрыштарын .

3) y = ax + b функциясының графигі
А) түзу В) шеңбер С) парабола Д) гипербола Е) кубтық парабола

4) y = ax + bx + c квадраттық функцияның анықталу облысы
А) барлық нақты сандар (R) жиыны Д) натурал сандар жиыны
В) рационал сандар (Q) жиыны Е) иррационал сандар жиыны
С) бүтін сандар (Z) жиыны

5) Математикаға координаттар әдісін енгізген француз математигі:
А) Евклид В) Рене Декарт С) Архимед Д) Лобачевский Е) Фалес

2

С

В

А

А

В

«Баланың ынтасын арттыру үшін оқытылатын нәрседе бір жаңалық болуы керек» деп Ж. Аймауытов айтқандай әр сабақты жаңаша түрде өтуге ұмтылу қажеттігі туындайды. АКТ - ны әр мұғалім өз сабақтарына пайдалана отырып, оқушылардың білім, білік дағдыларын қалыптастыруға қызығушылығын арттырып, логикалық ойлау қабілетін дамытуға болады. Мұғалім мен оқушылардың шығармашылық ізденісіне мол мүмкіндік ашып, алған білімдерін өмірде қолдана білуге тәрбиелеу біздің басты міндетіміз.
 

құралы және болашақ кәсіптік - педагогикалық әркетінің құралы 2. АКТ - ды оқыту үрдісінде қолдану оқу әрекетіндегі әрбір оқушының түрлі мақсаттарын, мотивтерін, қызығушылығын іске асыруға көмектеседі; 3. АКТ - лар оқу әрекетіндегі оқушылардың өзіндік іске асыруын, өзіндік ұйымдастыру қабілетін, белсенділік, шығармашылық үшін жаңа мүмкіндіктер беретін өнімді ақпараттық оқыту өрісін құруға көмектеседі; 4. АКТ - лар информатиканың жобалау әдісін оқытудағы педагогикалық технологиялардың бірі ретінде қолдануға көмектеседі. Алайда мұндай ерекшеліктермен қатар АКТ - мен жұмыс істеу барысында кездесетін кемшіліктерді де атап өткен жөн. Оқушылардың компьютермен жұмыс істеуде уақытын шектемеуі, дәлірек айтқанда қауіпсіздік техникалық ережелерді сақтау керек. Сонымен бірге көп жағдайда компьютерлік желі сервистеріндегі адам тәртібінің ережелері сақтала бермейді, яғни желілік этикет ережесін сақтау керек. Осындай кемшіліктердің алдын алып, оқушылар ауқымды желіде өздеріне қажет ақпараттарды алып, өз білімдерін толықтырып, ауқымды желі мүмкіндіктерін тиімді пайдалануларына болады.