Жамбылской области
Общественный контакт вызывает
своеобразное возбуждение жизненной
энергии людей, результат которого-
умножение усилий.
Я.А. Каменский
Стаж: 17 лет
Категория: первая
Образование: высшее
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Открытый урок по математике 6 классе на тему Координатная плоскость
Содержание
- 1. Открытый урок по математике 6 классе на тему Координатная плоскость
- 2. Новые подходы в преподавании и
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Урок по теме"Координатная плоскость"
- 7. Ход урока
- 8. ТИП УРОКА: урок закрепления знанийЦЕЛИ:ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: закрепление
- 9. «Через математические знания, полученные в школе, лежит
- 10. xy0-1-111Координатная плоскостьАBCDEF
- 11. Слайд 11
- 12. Сегодняшний урок показал мне … Больше всего
- 13. НАЙДИ СВОЁ НАСТРОЕНИЕ!* ХОРОШЕЕ* СПОКОЙНОЕ* ГРУСТНОЕ
- 14. Чтобы правильно занять свое место в кинотеатре,
- 15. Морской бойГ 5
- 16. f6d5Шахматы
- 17. С помощью координатной сетки летчики, моряки определяют местоположение объектов.
- 18. Система географических координатширота – параллели, долгота -меридианы
- 19. Система спутниковой навигации
- 20. xy0-1-111Координатная плоскостьОсь абсциссОсь ординатНачало координатА ( x ; y )Координаты точкиАбсцисса точкиОрдината точки
- 21. yx(1;-3)(-3;-2)(1;3) -5 -4 -3 -2 -1
- 22. 4321-1-2-3-4yx -5 -4 -3 -2 -1
- 23. Графический диктантнетдаВЕРНО ЛИ УТВЕРЖДЕНИЕ?ОтРЕЗОКУГОЛ
- 24. Слайд 24
- 25. +ПРАВИЛЬНОНЕПРАВИЛЬНО─Критерии оценивания:«5» - 11 правильных ответов;«4» -
- 26. Слайд 26
- 27. Рене Декарт – французский философ, математик,
- 28. ГиппархПтолемейРене Декарт100 лет до н.э.II век н.э.XVII векИстория возникновения координат
- 29. Пифагор580 до н.э.–500 до н.э.Лейбниц 1646 –
- 30. Физкультминутка
- 31. Практическая работа
- 32. Нарисуй фигуру носорога(-5;1) (-4;2) (0;2) (3;3) (3;4)
- 33. yx0-0,7 - 2,8 =1,3 - 2,7 =3,8
- 34. Малая медведица
- 35. Большая медведица100 тыс. лет назадсегоднячерез 100 тыс.
- 36. (-12; 6)(-10; 7)(-6; 8)(-4; 8)(-3; 6)(-1; 6)(3; 6)(5; 5)(9; 5)(12; 5)(9; 3)(7; -1)(5;-4)И(-3; 6)(-5; 5)(-10; 7)РЫБЫ
- 37. ОВЕН21.03-20.04
- 38. 21.01-20.02ВОДОЛЕЙ
- 39. 21.05-21.06БЛИЗНЕЦЫ
- 40. 24.09-23.10ВЕСЫ
- 41. 24.08-23.09ДЕВА
- 42. 22.12-20.01КОЗЕРОГ
- 43. 21.04-20.05ТЕЛЕЦ
- 44. 22.06-22.07РАК
- 45. ЛЕВ23.07-23.08
- 46. СКОРПИОН24.10-22.11
- 47. СТРЕЛЕЦ23.11-21.12
- 48. РЫБЫ21.02-20.03
- 49. КОЗЕРОГБЛИЗНЕЦЫВЕСЫВОДОЛЕЙДЕВАЛЕВОВЕНРАКРЫБЫСКОРПИОНСТРЕЛЕЦТЕЛЕЦ
- 50. ПарусникЧебурашкаСнежинкаРисуем покоординатам
- 51. Рисуем покоординатамЛьвенокУтенок
- 52. Примеры детских работ
- 53. Примеры детских работ
- 54. Примеры детских работ
- 55. Домашнее задание
- 56. НАЙДИ СВОЁ НАСТРОЕНИЕ!* ХОРОШЕЕ* СПОКОЙНОЕ* ГРУСТНОЕ
- 57. РефлексияЯ полностью разобрался в новой темеОтдельные вопросы остались не выясненнымиЯ так ничего и не понял
- 58. «Символ дружбы»«Символ любви»«Символ разума»Знаки пифагора
- 59. ДО СВИДАНИЯ!
- 60. Применение КМ урокахУмение создать в классе атмосферу
Новые подходы в преподавании и обучении.Саморегуляция и умение вести диалог Управление и лидерство в обучении.Нахождение единомышленников, привлечение коллег,, 7 модулейОбучение критическому мышлению.Чтение с остановками, визуализация, вопросы высокого и низкого порядка,
Слайд 1ТурдахуноваСабина Курбановна
Учитель математики и информатики
СШ № 9 С Аухатты
Кордайского
района
Жамбылской области
Жамбылской области
Слайд 2
Новые подходы
в преподавании
и обучении.
Саморегуляция
и умение вести
диалог
Управление и лидерство в обучении.
Нахождение единомышленников, привлечение коллег,,
7 модулей
Обучение критическому мышлению.
Чтение с остановками, визуализация, вопросы высокого и низкого порядка, метод Джиксо, кластеры, мозговой штурм.
Оценивание
для обучения и оценивание обучения.
Формативное оценивание: рефлексия, методика, «Дерево», оценивание по критериям,самооцениван. (жесты, светофор, «Лови свою звезду», стикеры, комментарий),, Суммативное
оценивание.
Использование ИКТ.
Компьютеры, интерактивная доска,
ноутбуки..
Обучение талантливых
и одаренных детей.
Диф-ные задания, консультирование слабых
учащихся
Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
посильные задания.
Процесс обучения во главе с учеником
Слайд 8
ТИП УРОКА: урок закрепления знаний
ЦЕЛИ:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: закрепление знаний учащихся
по теме «Координатная плоскость», формирование развития навыков применения знаний в практической деятельности, приобщение учащихся к разнообразным формам и методам контроля знаний, акцентирование на взаимосвязь предметов истории, астрономии и математики, а также с окружающим миром.
РАЗВИВАЮЩИЕ: расширение кругозора учащихся, развитие познавательной активности, потребности к самообразованию, приёмов умственной деятельности, памяти, внимания, интереса к предмету, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитание культуры личности, формирование умений аккуратно и грамотно выполнять математические записи, воспитание ответственности, самостоятельности, уверенность в своих силах, организованности умения работать в коллективе.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: наглядный, словесный, иллюстрация, практический, проблемный (частично).
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА: фронтальная, индивидуальная, групповая.
ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ: индивидуальный, дифференцированный.
ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска, презентация в программе PowerPoint, раздаточный материал для учащихся (Рабочие листы для графического диктанта, таблица «Оцени себя», Мыслительные» листы, карточки для индивидуальной работы, карточки – домашнее задание).
Ученик должен знать:
Параллельные, перпендикулярные прямые, систему координат на плоскости, что такое начало координат, оси координат: ось абсцисс, ось ординат, координаты точки
Ученик должен уметь:
Уметь распознавать параллельные и перпендикулярные прямые, различать их взаимное расположение, уметь строить координатную плоскость, уметь определять координаты точки плоскости, уметь строить точки с заданными координатами, четко и аккуратно выполнять геометрические построения, свободно ориентироваться на координатной плоскости.
РАЗВИВАЮЩИЕ: расширение кругозора учащихся, развитие познавательной активности, потребности к самообразованию, приёмов умственной деятельности, памяти, внимания, интереса к предмету, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитание культуры личности, формирование умений аккуратно и грамотно выполнять математические записи, воспитание ответственности, самостоятельности, уверенность в своих силах, организованности умения работать в коллективе.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: наглядный, словесный, иллюстрация, практический, проблемный (частично).
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА: фронтальная, индивидуальная, групповая.
ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ: индивидуальный, дифференцированный.
ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска, презентация в программе PowerPoint, раздаточный материал для учащихся (Рабочие листы для графического диктанта, таблица «Оцени себя», Мыслительные» листы, карточки для индивидуальной работы, карточки – домашнее задание).
Ученик должен знать:
Параллельные, перпендикулярные прямые, систему координат на плоскости, что такое начало координат, оси координат: ось абсцисс, ось ординат, координаты точки
Ученик должен уметь:
Уметь распознавать параллельные и перпендикулярные прямые, различать их взаимное расположение, уметь строить координатную плоскость, уметь определять координаты точки плоскости, уметь строить точки с заданными координатами, четко и аккуратно выполнять геометрические построения, свободно ориентироваться на координатной плоскости.
Слайд 9«Через математические знания, полученные в школе, лежит широкая дорога к огромным,
почти необозримым областям труда и открытий».
А. И. Маркушевич
Слайд 12Сегодняшний урок показал мне …
Больше всего мне понравилось …
Сегодня на
уроке научился (лась) …
Самым сложным на уроке для меня было …
Сегодня понял (а) …
Сегодня я задумался (лась) …
На будущее мне надо …
Самым сложным на уроке для меня было …
Сегодня понял (а) …
Сегодня я задумался (лась) …
На будущее мне надо …
«Мыслительный» лист
?
?
?
Слайд 14Чтобы правильно занять свое место в кинотеатре, нужно знать две координаты
– ряд и место
1 ряд
2 ряд
3 ряд
4 ряд
5 ряд
ЭКРАН
3 ряд
10 место
кинотеатр
Слайд 20x
y
0
-1
-1
1
1
Координатная плоскость
Ось абсцисс
О
с
ь
о
р
д
и
н
а
т
Начало координат
А ( x ; y )
Координаты точки
Абсцисса
точки
Ордината точки
Слайд 24
Графический диктант
1. Прямоугольная система координат, которую мы изучаем, называется декартовой системой координат.
2. Прямая X — это ось ординат.
3. Если точка лежит на оси Y, то ее абсцисса равна 0, а ордината — любое число.
4. Точка М лежит во 2 четверти.
5. Точка Е лежит в 3 четверти.
6. Точка А лежит на оси X.
7. Абсцисса точки L равна 3.
8. Ордината точки C равна -1.
9. Абсцисса точки F равна 0.
10. Точка B лежит ниже оси абсцисс.
11. Точка G лежит правее оси Y.
Слайд 25+
П
Р
А
В
И
Л
Ь
Н
О
Н
Е
П
Р
А
В
И
Л
Ь
Н
О
─
Критерии оценивания:
«5» - 11 правильных ответов;
«4» - 9 - 10 правильных
ответов;
«3» - 6 - 8 правильных ответов;
«2» - менее 6 правильных ответов.
«3» - 6 - 8 правильных ответов;
«2» - менее 6 правильных ответов.
«График ответов»
Слайд 26
Графический диктант
1. Прямоугольная система координат, которую мы изучаем, называется декартовой системой координат.
2. Прямая X — это ось ординат.
3. Если точка лежит на оси Y, то ее абсцисса равна 0, а ордината — любое число.
4. Точка М лежит во 2 четверти.
5. Точка Е лежит в 3 четверти.
6. Точка А лежит на оси X.
7. Абсцисса точки L равна 3.
8. Ордината точки C равна -1.
9. Абсцисса точки F равна 0.
10. Точка B лежит ниже оси абсцисс.
11. Точка G лежит правее оси Y.
Слайд 27Рене Декарт –
французский философ, математик,
физик и физиолог.
(1596-1650).
(1596-1650).
Автор координатной плоскости, поэтому ее часто называют декартовой системой координат.
Слайд 29Пифагор
580 до н.э.–500 до н.э.
Лейбниц 1646 – 1716 гг.
ИЗ ИСТОРИИ
МАТЕМАТИКИ
«Символ дружбы»
Этот знак в школе Пифагора
считался символом дружбы,
он был чем-то вроде талисмана,
которым одаривали друзей,
тайным знаком, по которому ученики
Пифагора узнавали друг друга.
Слайд 32Нарисуй фигуру носорога
(-5;1) (-4;2) (0;2) (3;3) (3;4) (4;3) (5;3)
(6;2) (6;3)
(6,5;2) (7;2) (7;3) (8;2) (8;1)
(6;0) (5;0) (3;-1) (3;-4)(1;-4) (1;-2)
(-3;-2) (-3;-4) (-5;-4) (-5;1)
(6;0) (5;0) (3;-1) (3;-4)(1;-4) (1;-2)
(-3;-2) (-3;-4) (-5;-4) (-5;1)
Слайд 33y
x
0
-0,7 - 2,8 =
1,3 - 2,7 =
3,8 – 10 =
0,7*(-2) =
0,4
+ 1 =
-7 : 2 =
1,6 + 4 =
-0,8 * 5 =
10,8 : (-3) =
0,8 – (- 1,6) =
4,8 : 1,2 =
|-3,4| + | 3,4 | =
|-4,5 + 2,3| =
- | - (-(-1,4)) | =
-7 : 2 =
1,6 + 4 =
-0,8 * 5 =
10,8 : (-3) =
0,8 – (- 1,6) =
4,8 : 1,2 =
|-3,4| + | 3,4 | =
|-4,5 + 2,3| =
- | - (-(-1,4)) | =
1
-1
5
10
М
А
Л
Я
Е
Д
В
И
Ц
-3,5
- 1,4
-6,2
-1,4
0,6
- 3,5
2,4
- 4,0
3,6
2,4
- 4,0
6,8
2,2
- 1,4
1
м
а
м
а
я
л
е
д
в
е
д
и
ц
а
Слайд 35Большая медведица
100 тыс. лет назад
сегодня
через 100 тыс. лет
Звезды непрерывно движутся,
но поскольку
космические
расстояния огромны,
созвездия кажутся неподвижными.
Однако, если мерить сотнями тысяч лет,
изменения станут заметными.
расстояния огромны,
созвездия кажутся неподвижными.
Однако, если мерить сотнями тысяч лет,
изменения станут заметными.
Слайд 36(-12; 6)
(-10; 7)
(-6; 8)
(-4; 8)
(-3; 6)
(-1; 6)
(3; 6)
(5; 5)
(9; 5)
(12; 5)
(9;
3)
(7; -1)
(5;-4)
И
(-3; 6)
(-5; 5)
(-10; 7)
(7; -1)
(5;-4)
И
(-3; 6)
(-5; 5)
(-10; 7)
РЫБЫ
Слайд 57Рефлексия
Я полностью разобрался в новой теме
Отдельные вопросы остались не выясненными
Я так
ничего и не понял
Слайд 60Применение КМ уроках
Умение создать в классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества;
Повышение эффективности восприятия информации; Научилась наблюдать и анализировать не только работу детей, но и свою, анализировать источники. Использовать те методы и приёмы, которые заставляют уч-ся мыслить самостоятельно, побуждают его к действию.
Ученики научились:
- Слушать друг друга; - Творчески мыслить;
- Повысилась мотивация как к предмету, так и к учебному процессу;
- Работать в сотрудничестве друг с другом.
Ученики научились:
- Слушать друг друга; - Творчески мыслить;
- Повысилась мотивация как к предмету, так и к учебному процессу;
- Работать в сотрудничестве друг с другом.
:
Совершенствовать свои знания по применению КМ;
Строить обучение на основе приемов КМ;
Активно использовать приемы, стимулирующие критическое мышление учащихся и их самостоятельность;
Делиться опытом с коллегами
Свободное владение приемами, научить учащихся самостоятельно применять эту технологию.
При работе уч-ся с текстом, при распределении времени.
успехи
Дальнейшие
действия
трудности
« Жизнь — это эксперимент.
И чем больше вы делаете экспериментов, тем лучше».
Ральф Уолдо Эмерсон
