Презентация, доклад на тему Отчёт по самообразованию Применение ИКТ-технологий на уроке математики

«Авдинская СОШ» Полева Н.Е.
2016 г.

интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах ее пользователей.

Как отмечают Е.И. Виштынецкий и А.О. Кривошеев, использование применяемых в сфере образования ИКТ должно ставить своей целью реализацию следующих задач, таких как:
поддержка и развитие системности мышления обучаемого;
поддержка всех видов познавательной деятельности обучающегося в приобретении знаний, развитии и закреплении навыков и умений;
реализация принципа индивидуализации учебного процесса при сохранении его целостности.

в классе стоит один компьютер, им пользуется не только учитель в качестве “электронной доски” (демонстрация рисунков, опытов, виртуальные экскурсии), но и ученики для защиты проектов;
урок проходит с компьютерной поддержкой – несколько компьютеров (обычно, в компьютерном классе), за ними работают все ученики одновременно или по очереди выполняют лабораторные работы, тесты, тренировочные упражнения;
урок, интегрированный с информатикой, проходит в компьютерном классе и преследует следующие задачи: во-первых, отработать учебный материал, используя ПК для создания кроссвордов, графиков, игр, таблиц и схем; во-вторых, изучить возможности различных компьютерных программ;
работа с электронным учебником (возможно дистанционное) с помощью специальных обучающих систем, где традиционные уроки по предмету заменяются самостоятельной работой учащихся с электронными информационными ресурсами.

представления информации.
Формы и место использования презентации на уроке зависят от содержания самого урока, от цели и задач, которые ставится на уроке.
При изучении нового материала использование презентации позволяет иллюстрировать учебный материал. При решении устных упражнений презентация даёт возможность учащимся оперативно выполнять задания.
Учебная презентация может представлять собой конспект урока. Для уроков математики важно применение анимированных чертежей, когда нужно организовать работу учащихся с графиками, чертежами к доказательству теорем и задач, выполнить схему, использовать таблицу и т.д.

ролик, в
котором с помощью подвижных изображений, схем, подписей и дикторского текста изложен фрагмент изучаемого материала.
Хорошая flash-анимация помогает качественно объяснить новый материал.
Например, flash-анимации по геометрии, которые можно найти на сайте единой коллекции цифровых
образовательных ресурсов (http://school–collection.edu.ru),

ресурсов
http://fcior.edu.ru/

различных программ (оболочек) для создания
компьютерных тестов:
 MS Office at Scholl
 Hyper test
 MyTest X 10.1.1.4
 PikaTest
 INDIGO
 Macromediaflash
 Ориони др.
А также возможность создать тест в режиме онлайн.

графиков и их анализа

2 Живая геометрия -это набор инструментов, который предоставляет все необходимые средства для построения чертежей и их исследования. Она дает возможность «открывать» и проверять геометрические факты. Программа позволяет "оживлять" чертежи, плавно изменяя положение исходных точек.

санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" С изменениями и дополнениями от: 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г., 24 ноября 2015 г.

таблице

комплекс упражнений для профилактики утомления глаз , а в конце урока - физические упражнения для профилактики общего утомления .
Продолжительность непрерывного использования компьютера с жидкокристаллическим монитором на уроках составляет: для учащихся 5 - 6 классов - не более 30 минут, для учащихся 7 - 11 классов - 35 минут.
Непрерывная продолжительность работы обучающихся непосредственно с интерактивной доской на уроках в 5 - 11 классах - 10 минут. Суммарная продолжительность использования интерактивной доски на уроках в 3 - 4 классах и старше - не более 30 минут при соблюдении гигиенически рациональной организации урока (оптимальная смена видов деятельности, плотность уроков 60 - 80%, физкультминутки, офтальмотренаж).
С целью профилактики утомления обучающихся не допускается использование на одном уроке более двух видов электронных средств обучения.

уроках математики Титаренко Т. Л., http://festival.1september.ru/articles/581017/
Использование ИКТ-технологий на уроках математики Споденейко Е.В., http://festival.1september.ru/articles/601847/
https://sites.google.com/site/iktobrazovanie09/preimusestvo-i-nedostatki-ispolzovani-ikt
http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=27022

И картинки с сайта http://www.clipartfinders.com