- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Организация самостоятельной работы при обучении математике в начальных классах
Содержание
- 1. Организация самостоятельной работы при обучении математике в начальных классах
- 2. Начальная школа – основа и фундамент.
- 3. Самостоятельная работа-деятельность поиск знаний их осмысление ,закреплениеформирование и развитие У и Нобобщениесистематизация
- 4. Самостоятельная работа –метод,
- 5. цель порядок выполнения и владение приёмами самостоятельной
- 6. место в структуре урока оптимальный объем
- 7. Счётный материалГеометрические фигурыСборники задач, упражненийУчебникКарточкиТестыТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА и оборудование
- 8. ОбучающиеКонтрольныеТренировочныеЗакрепляющиеПовторительныеРазвивающиеТворческиеВИДЫ самостоятельных работ
- 9. Домашняя работа – вид
- 10. Работать с книгой (учебником, матем.текстом, справочниками, таблицами),
- 11. Наталия Борисовна Истомина«..не только средство формирования
- 12. Слайд 12
- 13. Старайся решать задание самПриступай к решению сразу,
- 14. 1.Знаешь, как решить, решай.2. Решил, приступай к выполнению заданий следующего уровня.
- 15. Слайд 15
- 16. Научить ребёнка думать самостоятельно помогают самостоятельные работы
Начальная школа – основа и фундамент.
Слайд 3
Самостоятельная работа-деятельность
поиск знаний их осмысление
,
закрепление
формирование и развитие У
и Н
обобщение
систематизация
Слайд 4Самостоятельная работа –метод,
средство обучения.
Педагог побуждает к самостоятельной работе
Самостоятельная работа –потребность ученика.
Привычка самостоятельно работать –на всю жизнь.
Стремление по велению воли , не по принуждению.
Слайд 5цель
порядок выполнения и владение приёмами самостоятельной работы.
Не допускать действий
по готовым шаблонам
Дифференцированный подход к учащимся
Новизна выдвигаемых задач
Планомерное и систематическое включение в учебный процесс
Сочетание изложения материала учителем и самостоятельной работы учащихся
Специальное время для выполнения задания
Развитие познавательных способностей учащихся
Руководящая роль – учителю
Дифференцированный подход к учащимся
Новизна выдвигаемых задач
Планомерное и систематическое включение в учебный процесс
Сочетание изложения материала учителем и самостоятельной работы учащихся
Специальное время для выполнения задания
Развитие познавательных способностей учащихся
Руководящая роль – учителю
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ
К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
Слайд 6 место в структуре урока
оптимальный объем
затруднения
форма заданий
длительность работы
подбор дидактического материала
способы проверки и самопроверки
подбор дидактического материала
способы проверки и самопроверки
Аспекты самостоятельной работы
Слайд 7Счётный материал
Геометрические фигуры
Сборники задач, упражнений
Учебник
Карточки
Тесты
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА и оборудование
Слайд 8Обучающие
Контрольные
Тренировочные
Закрепляющие
Повторительные
Развивающие
Творческие
ВИДЫ
самостоятельных работ
Слайд 9 Домашняя работа – вид
самостоятельной работы
Закрепление знаний и практических умений
Подготовка к работе на следующем уроке
Систематизация и обобщение
Слайд 10Работать с книгой (учебником, матем.текстом, справочниками, таблицами), работа по алгоритму, предписанию
Классификация,
систематизация учебного материала
Навыки самоконтроля и самоанализа
Навыки самоконтроля и самоанализа
Умения школьников
Слайд 11Наталия Борисовна Истомина
«..не только средство формирования знаний, умений и навыков,
но и условие, позволяющее учащимся проявить максимум инициативы и самостоятельности в процессе их выполнения…»
Слайд 13Старайся решать задание сам
Приступай к решению сразу, как только догадался, как
его нужно решать
Сообщи учителю, что ты сам можешь решить задание
Решив основные задания, не дожидайся решения учителя, приступай к выполнению дополнительных заданий
Сообщи учителю, что ты сам можешь решить задание
Решив основные задания, не дожидайся решения учителя, приступай к выполнению дополнительных заданий
УСТАНОВКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
