НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Обобщение опыта по теме Самостоятельная работа учащихся на уроках математики
Содержание
- 1. Обобщение опыта по теме Самостоятельная работа учащихся на уроках математики
- 2. Актуальность
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Проблема исследования Проблема исследования обусловлена противоречиями:
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Гипотеза исследования: реализация самостоятельной деятельности учащихся на
- 9. Задачи исследования:
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. В зависимости от целей самостоятельные работы можно разделить на следующие:
- 13. По дидактической цели:
- 14. К основным видам самостоятельных работ можно отнести следующие:
- 15. С точки зрения организации самостоятельная работа может быть:
- 16. Проводя самостоятельные работы, я преследую следующие цели:
- 17. Дидактические требования
- 18. Контроль за усвоением изученного
- 19. Виды обучающих самостоятельных работ, которые использую на уроках математики в 5 – 7 классах:
- 20. Перед обучающимися стараюсь ставить такие задачи, в ходе решения которых они:
- 21. Слайд 21
- 22. Анкета выявления отношения учащихся к самостоятельной
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Практический опыт показал, что:
- 26. Слайд 26
- 27. ТЕМА: ОБЪЁМ ЦИЛИНДРАКарточка № 2
- 28. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ ПО ГЕОМЕТРИИ Тема: «Параллельность в пространстве»
- 29. Тест с выбором ответа. Тема: Площадь треугольника
- 30. 4. Вычислите площадь треугольника ABC.Рисунок 11 Ответы:
- 31. Исследование функции с помощью производной Задание 1.
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Таблица ответов:Гийом Франсуа Антуан де…………………………………..(1661-1704) - французский
- 35. Набор основных текстовых задач для самостоятельного изучения
- 36. Дополнительное задание
- 37. Какой кошке поклонялись древние индейцы?ГепардЯгуарРысь2,5-0,3-3,1-0,9+1,1+4,7441,40,4
- 38. Какую птицу называли птицей-легендой?Венценосныйжуравль7,5-3,8+4,2-1,1+2,9+0,312Вычислить устно
- 39. Скорость одного пешехода 3,2 км/ч, а второго
- 40. Из одного пункта в противоположных направлениях
- 41. Из двух различных пунктов навстречу друг другу
- 42. Из двух различных пунктов
- 43. Таблица для работы в парах
- 44. Ответы к таблицеПорядок расположения по возрастанию:1,301;1,564;2,5;2,51; 9,835; 13,11;15,64;25,1;98,25
- 45. Тест с выбором ответа
- 46. Ответы к тесту
- 47. У
- 48. «Заяц занял второе место, а лось был
Актуальность
Слайд 1Учитель математики:
Мысина Дианна Анатольевна
ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА
по теме
«САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ
Слайд 8Гипотеза исследования: реализация самостоятельной деятельности учащихся на уроках математики будет более
эффективна при организации следующих педагогических условий:
Слайд 19Виды обучающих самостоятельных работ, которые использую на уроках математики в 5
– 7 классах:
Слайд 22 Анкета выявления отношения учащихся к самостоятельной работе и отдельным ее
видам; мотивы самостоятельной деятельности и потребности учащихся в педагогическом руководстве
Слайд 27ТЕМА: ОБЪЁМ ЦИЛИНДРА
Карточка № 2
На сколько увеличится объём
камеры сгорания двигателя автомобиля ГАЗ-53, если диаметр поршня 10 см, а ход поршня 9 см.
Карточка № 3
Определить ёмкость масляного бака насоса гидроусилителя ЗИЛ – 130, если его диаметр 126 мм, а высота 140 мм.
Карточка № 3
Определить ёмкость масляного бака насоса гидроусилителя ЗИЛ – 130, если его диаметр 126 мм, а высота 140 мм.
Слайд 29Тест с выбором ответа.
Тема: Площадь треугольника
1.Выбери номера рисунков, на которых верно
найдены площади треугольников.
2. Площади каких треугольников найдены не верно?
3. Площади каких из приведённых на рисунках треугольников нельзя вычислить?
2. Площади каких треугольников найдены не верно?
3. Площади каких из приведённых на рисунках треугольников нельзя вычислить?
Слайд 304. Вычислите площадь треугольника ABC.
Рисунок 11
Ответы: A)9,2; B) 2; C)
4,6; D) 18,4
5. Вычислите площадь треугольника KMN.
Рисунок12
Ответы: A) 3,3; B) 6,6; C) 6,3; D) 4,62
6. Вычислите площадь треугольника, изображённого на рисунке 13.
Рисунок 13
Ответы: A)30; B) 15; C) 12; D) 10
Ответы на тест.
5. Вычислите площадь треугольника KMN.
Рисунок12
Ответы: A) 3,3; B) 6,6; C) 6,3; D) 4,62
6. Вычислите площадь треугольника, изображённого на рисунке 13.
Рисунок 13
Ответы: A)30; B) 15; C) 12; D) 10
Ответы на тест.
Слайд 31Исследование функции с помощью производной
Задание 1. Перед Вами – график производной
некоторой функции. Исследуя данный график, постарайтесь ответить на поставленные вопросы о свойствах функции. Ниже дана таблица ответов. Впишите в строку "Буква" этой таблицы букву выбранного Вами правильного варианта. Из полученных букв составьте имя известного математика, который внес большой вклад в развитие алгебры. Прочитайте краткую информацию об этом ученом.
Время выполнения задания 4 минуты.
Уровень С.
Время выполнения задания 4 минуты.
Уровень С.
Слайд 34Таблица ответов:
Гийом Франсуа Антуан де…………………………………..(1661-1704) - французский математик, ученик знаменитого И.
Бернулли. В 1696 году он впервые формулирует определение и свойства бесконечно малых величин для исследования кривых линий и издает первый печатный учебник по дифференциальному исчислению.
Проверьте качество выполнения задания.
Получилось ли у Вас из полученных букв имя известного математика?
- если Вы правильно ответили на все вопросы, то получили оценку “ОТЛИЧНО”!!!
- если Вы допустили ошибку в одном шаге – неплохо, но ученый, наверно, обиделся бы. Вы получили оценку “ХОРОШО”!
- если Вы ошиблись в двух шагах, то Вы плохо слушали учителя на уроке и Вам придется прочитать тему в учебнике алгебры. Вы получили оценку “УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО”.
- если Вы ошиблись более, чем в двух шагах, то Вы совсем не слушали учителя на уроке и Вам придется очень внимательно прочитать учебник алгебры. Вы получили оценку “НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО”.
Проверьте качество выполнения задания.
Получилось ли у Вас из полученных букв имя известного математика?
- если Вы правильно ответили на все вопросы, то получили оценку “ОТЛИЧНО”!!!
- если Вы допустили ошибку в одном шаге – неплохо, но ученый, наверно, обиделся бы. Вы получили оценку “ХОРОШО”!
- если Вы ошиблись в двух шагах, то Вы плохо слушали учителя на уроке и Вам придется прочитать тему в учебнике алгебры. Вы получили оценку “УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО”.
- если Вы ошиблись более, чем в двух шагах, то Вы совсем не слушали учителя на уроке и Вам придется очень внимательно прочитать учебник алгебры. Вы получили оценку “НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО”.
Слайд 35Набор основных текстовых задач для
самостоятельного изучения и решения учащимися
Задачи на
смеси и сплавы.
1. Смешали 30%-ный раствор соляной кислоты с 10%-ным и получили 600 г 15%-ного раствора. Сколько граммов каждого раствора было взято?
Решение.
Ответ: 1-го раствора 150 г, 2-го раствора было взято 450 г.
2. Смешали 10%-ный и 25%-ный растворы соли и получили 3 л 20%-ного раствора. Какое количество каждого раствора в литрах было использовано?
3. Имеется сталь двух сортов с содержанием никеля 10% и 40%. Сколько нужно взять каждой стали, чтобы получить 150 г стали с содержанием 20%?
1. Смешали 30%-ный раствор соляной кислоты с 10%-ным и получили 600 г 15%-ного раствора. Сколько граммов каждого раствора было взято?
Решение.
Ответ: 1-го раствора 150 г, 2-го раствора было взято 450 г.
2. Смешали 10%-ный и 25%-ный растворы соли и получили 3 л 20%-ного раствора. Какое количество каждого раствора в литрах было использовано?
3. Имеется сталь двух сортов с содержанием никеля 10% и 40%. Сколько нужно взять каждой стали, чтобы получить 150 г стали с содержанием 20%?
Слайд 36Дополнительное задание
убегал от к .
бежать до (если бы он стоял на
месте) 4 минуты. бежать до 6
минут. бежит в 2 раза быстрее.
Успеет ли добежать до ? ответ
бежать до (если бы он стоял на
месте) 4 минуты. бежать до 6
минут. бежит в 2 раза быстрее.
Успеет ли добежать до ? ответ
Слайд 38Какую птицу называли
птицей-легендой?
Венценосный
журавль
7,5
-3,8
+4,2
-1,1
+2,9
+0,3
12
Вычислить устно
Слайд 39Скорость одного пешехода 3,2 км/ч, а второго 4,5км/ч.Определите, удаляются или сближаются
пешеходы и на сколько, если они вышли:
Слайд 44 Ответы к таблице
Порядок расположения по
возрастанию:
1,301;1,564;2,5;2,51; 9,835; 13,11;15,64;25,1;98,25
1,301;1,564;2,5;2,51; 9,835; 13,11;15,64;25,1;98,25
Слайд 48«Заяц занял второе место, а лось был первым».
Логическая задача
Задача:
В лесу проводился кросс. Обсуждая его итоги, одна белка сказала:
«Первое место занял заяц,
а второй была лиса».
На что филин заметил, что в высказывании каждой белки одна часть верная, а другая – нет.
Кто был первым и кто вторым?
Другая возразила:
