bunun üçün riyaziyyata minnətdarıq.” (Pyer Qassendi)
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Natural ededlerin yazilmasi ve oxunmasi
Содержание
- 1. Natural ededlerin yazilmasi ve oxunmasi
- 2. Şagirdlərdə “Natural ədədlərin yazılması və oxunması ”
- 3. Dərsin tipi: Yeni bilik, bacarıq və
- 4. “Hesab şahlığına” xoş gəlmisiniz!Şahzadə “Ədəd.”Şahzadə xanım “Rəqəm.”
- 5. Fazilova Ş.N və Cavadova F.QSiz hansı rəqəmləri tanıyırsız?1234567890Bütün rəqəmlər natural ədədlər çoxluğuna daxildirmi?Birrəqəmli ədədlər.
- 6. 8 • 10 - 1010 • 7>>=?
- 7. Naməlum ədədi təyin edin.21
- 8. Naməlum ədədi təyin edin.Fəallaşma: Qanunauyğunluğu tap. 1)
- 9. 273975İkirəqəmli ədədlər.148491937Üçrəqəmli ədədlər.123453928613Dördrəqəmli ədədlər.
- 10. Fazilova Ş.N və Cavadova F.QÇoxrəqəmli ədədlər.900.584.243827.460.423.195
- 11. Ədədin mərtəbə toplananlarının cəmi şəklində yazılışı.Ədədin mərtəbə toplananlarının cəmi şəklində yazın:а)b)c)d)
- 12. Sərbəst iş.1. Ən böyük birrəqəmli ədədlə ən
- 13. Sərbəst iş. 1. Ən böyük birrəqəmli ədədlə
- 14. Fazilova Ş.N və Cavadova F.QQiymət meyarları
- 15. Rəqəmlərdən hər hansı şəkil çəkməyə çalışın.
- 16. Ev tapşırığı:№105, №106, №107
- 17. Mənbə.1. V sinif “Riyaziyyat” dərsliyi müəllif: M.H.Yaqubov.2.
- 18. Bir az Pozitiv!
- 19. Fazilova Ş.N və Cavadova F.QEv tapşırığı:Səh 14-20P1-2(öyrənmək) №1001- №131, №136-№150
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. son
Şagirdlərdə “Natural ədədlərin yazılması və oxunması ” anlayışlarını formalaşdırmaq. 2. Şagirdlərdə məntiqi təfəkkürü, nitqi və müşahidə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.Şagirdlərdə riyaziyyat elminə marağın daha da artırılması. Şagirdlərə diqqətli , zirək və səliqəli olmağı
Слайд 1Mövzu:
Natural ədədlər.
Natural ədədlərin
yazılması və oxunması.
Dərsin devizi:
“Əgər biz nə isə bilirik,
Слайд 2Şagirdlərdə “Natural ədədlərin yazılması və oxunması ” anlayışlarını formalaşdırmaq.
2.
Şagirdlərdə məntiqi təfəkkürü, nitqi və müşahidə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Şagirdlərdə riyaziyyat elminə marağın daha da artırılması.
Şagirdlərə diqqətli , zirək və səliqəli olmağı tərbiyə etmək.
5. Şagirdlərə “Natural ədədlərin yazılması və oxunması. ” anlayışlarını öyrətməklə “Tam, rasional ədədlər üzərində əməllər” mövzusunda tətbiq edə bilmələri .
6. Şagirdlərə biliklərini artırmaq məqsədi ilə mövzuya aid əlavə materialların verilməsi.
Şagirdlərdə riyaziyyat elminə marağın daha da artırılması.
Şagirdlərə diqqətli , zirək və səliqəli olmağı tərbiyə etmək.
5. Şagirdlərə “Natural ədədlərin yazılması və oxunması. ” anlayışlarını öyrətməklə “Tam, rasional ədədlər üzərində əməllər” mövzusunda tətbiq edə bilmələri .
6. Şagirdlərə biliklərini artırmaq məqsədi ilə mövzuya aid əlavə materialların verilməsi.
Dərsin məqsədi
Slayd 2
Слайд 3Dərsin tipi: Yeni bilik, bacarıq və vərdiş verən dərs. Dərs
tədqiqat.
İş forması: Bütün siniflə iş, kiçik qruplarla iş.
İş üsulu: Klaster (şaxələndirmə). Beyin həmləsi.
Resurslar: dərslik, noutbuk, proyektor, printer, fərdi və qruplar üçün işçi vərəqələri, müxtəlif rəngli marker və təbaşir, xətkeş.
İş forması: Bütün siniflə iş, kiçik qruplarla iş.
İş üsulu: Klaster (şaxələndirmə). Beyin həmləsi.
Resurslar: dərslik, noutbuk, proyektor, printer, fərdi və qruplar üçün işçi vərəqələri, müxtəlif rəngli marker və təbaşir, xətkeş.
Slayd 4
Слайд 5Fazilova Ş.N və Cavadova F.Q
Siz hansı rəqəmləri tanıyırsız?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
0
Bütün rəqəmlər natural ədədlər
çoxluğuna daxildirmi?
Birrəqəmli ədədlər.
Слайд 8Naməlum ədədi təyin edin.
Fəallaşma: Qanunauyğunluğu tap.
1) 2, 5, 11,
23, ...
2, 3, 5, 9, ...
3) 2, 7, 22, 67, ...
2, 3, 5, 9, ...
3) 2, 7, 22, 67, ...
Слайд 11Ədədin mərtəbə toplananlarının cəmi şəklində yazılışı.
Ədədin mərtəbə toplananlarının cəmi şəklində yazın:
а)
b)
c)
d)
Слайд 12Sərbəst iş.
1. Ən böyük birrəqəmli ədədlə ən kiçik birrəqəmli ədədin cəmini
yazın.
2. Ən böyük ikirəqəmli ədədlə ən kiçik ikirəqəmli ədədin cəmini yazın.
3. Ən böyük üçrəqəmli ədədlə ən kiçik üçrəqəmli ədədin cəmini yazın.
2. Ən böyük ikirəqəmli ədədlə ən kiçik ikirəqəmli ədədin cəmini yazın.
3. Ən böyük üçrəqəmli ədədlə ən kiçik üçrəqəmli ədədin cəmini yazın.
10
109
1099
Düz!!!
Düz!!!
Düz !!!
Слайд 13Sərbəst iş.
1. Ən böyük birrəqəmli ədədlə ən
kiçik birrəqəmli ədədin fərqini
yazın.
2. Ən böyük ikirəqəmli ədədlə ən kiçik ikirəqəmli ədədin fərqini yazın.
3. Ən böyük üçrəqəmli ədədlə ən kiçik üçrəqəmli ədədin fərqini yazın.
2. Ən böyük ikirəqəmli ədədlə ən kiçik ikirəqəmli ədədin fərqini yazın.
3. Ən böyük üçrəqəmli ədədlə ən kiçik üçrəqəmli ədədin fərqini yazın.
89
899
8
Düz!!!
898
99
12
897
Слайд 17Mənbə.
1. V sinif “Riyaziyyat” dərsliyi müəllif: M.H.Yaqubov.
2. Müxtəlif saytlar.
3“Məktəblinin riyaziyyat
izahlı lüğəti” müəllif: H.Nəbiyev
4. “Müəllim: ustad və ruhlandırıcı” müəllif: A.Mudrik
5. “Riyaziyyat 5” İş dəftəri müəllif: T.Yerina.
6. V sinif rus “Riyaziyyat” vəsait müəllif: Yerşova,Qoloborodka.
.
4. “Müəllim: ustad və ruhlandırıcı” müəllif: A.Mudrik
5. “Riyaziyyat 5” İş dəftəri müəllif: T.Yerina.
6. V sinif rus “Riyaziyyat” vəsait müəllif: Yerşova,Qoloborodka.
.
