Презентация, доклад на тему Межпредметные связи на уроках математики( 5 - 11 класс)

презентация практических достижений профессиональной деятельности
«Межпредметные связи на уроках математики»


Крохина Александра Михайловна,
учитель математики

лет;
МЕСТО РАБОТЫ: МБОУ «Ивановская СОШ»;
АТТЕСТАЦИЯ: I категория, 2013г.

Жизненное кредо:
«Уча других, учусь сама»

– исследовательские условия :
отдельные аспекты совершенствования обучения и воспитания школьников с позиций межпредметных связей и интеграции в обучении рассматривались в трудах известных педагогов- психологов Л.С. Выготского, А.Н.Леонтьева,П.Я.Гальперина,Л.И.Божович
Методические условия:
изучение научных работ по методике преподавания, научно – педагогической литературы,
передового педагогического опыта коллег по мотивации учебной деятельности и ее формированию, разработка методических приемов применения метода.
Организационно – педагогические условия
участие в работе методических объединений, работа по самообразованию над темой, публикации в интернете; выступления на педагогических советах.

математики развивают творческий потенциал самих учащихся, побуждают к развитию логики, образного мышления, коммуникативных способностей;
снимают утомляемость учащихся за счёт переключения на разнообразные виды деятельности, служат развитию внимания, речи ,памяти школьников;
поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности таких уроков.

связи между фактами, событиями, явлениями, делать выводы, анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать; научить, заинтересовать, разжечь желание и стремление узнать предмет лучше;
научить ребенка самостоятельно думать и работать.
Задачи: формирование положительной мотивации учения; . повышение уровня обученности и качества знаний;
совершенствование интеллектуальных способностей обучающихся и положительный настрой к активной познавательной деятельности;
развитие навыков самоконтроля;
разработка дидактического материала, объединённого предметной тематикой и апробирования его на практике.

связей позволяет формировать метапредметные понятия, общеучебные универсальные действия, регулятивные действия, универсальные логические действия.
В старших классах – это создание условий для приобретения опыта математического моделирования, овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни
Задачи с прикладным содержанием на уроках математики используются для:
мотивации введения новых математических знаний;
иллюстрации учебного материала;
закрепления и углубления знаний.

математики можно реализовать с помощью:

- подборок сюжетных задач по разным темам курса математики
- тематических уроков: урок-экскурсия, урок-путешествие, урок – игра,урок- соревнование.урок –лекция и другие
- практические и мини исследовательские работы по различным предметам, объединенным одной темой
- проектная деятельность на уроках и внеурочных занятиях

решать поставленные задачи нестандартным способом

Применение учащимися полученных знаний при решении проблем, возникающих в повседневной жизни

математики 5-11 классы;
Открытые уроки;
Внеклассные мероприятия;
Метод проектов может быть индивидуальным или групповым.
Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся.
Новизна : интеграция предметов в современной школе – одно из направлений активных поисков новых педагогических решений, способствующих развитию творческого потенциала педагогов более эффективного и разумного воздействия на учащихся. Вместе с тем, математика тесно взаимосвязана с другими науками и позволяет каждому ученику воспринимать мир в единстве.

у учащихся формируется положительная мотивация изучения математики
- эффективно происходит развитие интеллектуальных умений и навыков учащихся, формируется умение творческого подхода к решению учебных задач
- позволяет повысить качество учебно-воспитательного процесса, творческий потенциал, самостоятельность и активность учащихся

Результативность профессиональной педагогической деятельности

ШМО
Публикации в интернете
Вывод:
эффективное применение межпредметных связей позволяет сформировать и развивать у учащихся общекультурные, учебно-познавательные, информационные и коммуникативные компетенции, которые являются результатом ФГОС ООО

// Математика в школе. – 1985. – №6.
Зверев И. Д. Максимова В. Н. Межпредметные связи в современной школе. – М.: Педагогика, 1991. – 160 с.
Далингер В.А. Методика реализации внутрипредметных связей при обучении математики. Москва, Просвещение, 1991
Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи. – м.: Просвещение, 1989.
Верченко, С. Б. Реализация межпредметных связей при формировании пространственных представлений учащихся // Математика в школе. – 1985. – №5.
Виноградова, Н.Ф. «Современный взгляд на дидактику общеобразовательной школы в условиях введения новых ФГОС» – Москва.: Педагогический университет «Первое сентября», 2013. – 72 с.