Автор вебинара:
Михаил Семёнович Якир — учитель математики лицея № 171 «Лидер», г. Киев, Народный учитель Украины, кавалер орденов
«За заслуги» III и II степеней.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Методические особенности в обучении УМК
Содержание
- 1. Методические особенности в обучении УМК
- 2. Система учебников по математике для 5-9
- 3. Авторский коллектив:Аркадий Григорьевич Мерзляк — учитель математики
- 4. Каждый учебник является основой УМК
- 5. 5 классРаздел I. Натуральные числа и действия
- 6. Примерное тематическое планирование. 5 класс (I
- 7. Структура учебника Математика-5 Учебник состоит из: 2 разделов, 5 глав,38 параграфов.
- 8. После текста параграфа предлагается система вопросов, контролирующих усвоение теоретического материала.
- 9. Рубрика «Решаем устно»
- 10. Рубрика «Упражнения для повторения»
- 11. Особая рубрика «Задача от мудрой совы» Задачи
- 12. В конце каждой главы предлагаются задачи для
- 13. Завершает главу рубрика «Итоги главы»
- 14. Учебник содержит шесть дополнительных рассказов, размещённых в
- 15. Учебник содержит шесть дополнительных рассказов, размещённых в рубрике «Когда сделаны уроки»
- 16. Текст параграфа хорошо структурирован. Правила и наиболее важные математические утверждения выделены специальным образом.
- 17. Как правило, в каждом параграфе предлагаются примеры
- 18. Дидактический материал учебника сформирован по принципу универсальности:
- 19. Большинство задач учебника разбиты на пары аналогичных
- 20. Большое внимание в учебнике уделяется текстовым задачам.
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. В учебнике используются фабулы задач со сказочными героями.
- 24. В учебнике используются фабулы задач со сказочными героями.
- 25. В учебнике используются фабулы задач со сказочными героями.
- 26. О стиле изложения материала учебника Мы старались
- 27. О стиле изложения материала учебника
- 28. О проблеме сочетания строгости и доступности
- 29. Рабочая тетрадь Часть 1Часть 2
- 30. Каждый параграф начинается с рубрики «Повторяем теорию»
- 31. Задачи рабочей тетради разбиты на четыре уровня сложности
- 32. О дозировании подсказок в рабочей тетради
- 33. О специфике работы с рабочими тетрадями Готовые
- 34. Дидактические материалы Упражнения для составления самостоятельных работ Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 Контрольные работы Вариант 1 Вариант 2
- 35. Методическое пособие Содержание:Технологические карты уроковМатематические диктантыКонтрольные работыРешения задач от мудрой совы
- 36. Технологическая карта урока Технологическая карта урока № 1
- 37. Организационная структура урокаМетодические комментарииСледует акцентировать внимание учащихся
- 38. Спасибо за внимание!
Система учебников по математике для 5-9 классов Математика 5-6 Алгебра 7-9 Геометрия 7-9 Все восемь учебников включены в федеральный перечень учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в общеобразовательныхучреждениях на 2012-2013 уч.г.
Слайд 1Методические особенности обучения по УМК: Математика. 5 класс, Алгебра. 7 класс,
Геометрия. 7 класс.
(авторский коллектив Мерзляк А.Г., Полонский В.П, Якир М.С.).
Слайд 2Система учебников по математике
для 5-9 классов
Математика 5-6
Алгебра 7-9
Геометрия 7-9
Все
восемь учебников включены
в федеральный перечень учебников, рекомендованных
Минобрнауки РФ к использованию
в общеобразовательных
учреждениях на 2012-2013 уч.г.
в федеральный перечень учебников, рекомендованных
Минобрнауки РФ к использованию
в общеобразовательных
учреждениях на 2012-2013 уч.г.
Слайд 3Авторский коллектив:
Аркадий Григорьевич Мерзляк — учитель математики лицея № 171 «Лидер»,
г. Киев, учитель-методист, отличник образования Украины,
Виталий Борисович Полонский — учитель математики лицея № 171 «Лидер», г. Киев, Заслуженный учитель Украины, кавалер ордена
«За заслуги» III степени,
Михаил Семёнович Якир — учитель математики лицея № 171 «Лидер», г. Киев, Народный учитель Украины, кавалер орденов
«За заслуги» III и II степеней.
Виталий Борисович Полонский — учитель математики лицея № 171 «Лидер», г. Киев, Заслуженный учитель Украины, кавалер ордена
«За заслуги» III степени,
Михаил Семёнович Якир — учитель математики лицея № 171 «Лидер», г. Киев, Народный учитель Украины, кавалер орденов
«За заслуги» III и II степеней.
Слайд 55 класс
Раздел I. Натуральные числа и действия над ними
1. Натуральные
числа
2. Сложение и вычитание натуральных чисел
3. Умножение и деление натуральных чисел
Раздел II. Дробные числа и действия c ними
4. Обыкновенные дроби
5. Десятичные дроби
2. Сложение и вычитание натуральных чисел
3. Умножение и деление натуральных чисел
Раздел II. Дробные числа и действия c ними
4. Обыкновенные дроби
5. Десятичные дроби
6 класс
1. Делимость натуральных чисел
2. Обыкновенные дроби
3. Отношения и пропорции
4. Рациональные числа и действия над ними
Слайд 6Примерное тематическое планирование. 5 класс (I вариант 5 часов в неделю,
всего 175 часов,
II вариант 6 часов в неделю, всего 210 часов)
Слайд 8После текста параграфа предлагается система вопросов, контролирующих усвоение теоретического материала.
Слайд 11Особая рубрика «Задача от мудрой совы»
Задачи этой рубрики оригинальные и
интересные. Идея их решения неожиданная и вместе с тем несложная и доступная учащимся.
Слайд 12В конце каждой главы предлагаются задачи для самоконтроля в тестовой форме.
В конце учебника к тестам даны
ключи.
Слайд 14Учебник содержит шесть дополнительных рассказов, размещённых в рубрике «Когда сделаны уроки»
Этот материал направлен на формирование общей и математической культуры, расширение эрудиции учащихся.
Слайд 15Учебник содержит шесть дополнительных рассказов, размещённых в рубрике «Когда сделаны уроки»
Слайд 16Текст параграфа хорошо структурирован. Правила и наиболее важные математические утверждения выделены
специальным образом.
Слайд 17Как правило, в каждом параграфе предлагаются примеры решения типовых задач для
данной темы. Их можно рассматривать
как образцы оформления задач.
Слайд 18Дидактический материал учебника сформирован по принципу универсальности: от задач, формирующих навыки,
до задач для математических кружков. Задач много.
Они разнообразны по форме и содержанию.
Все задачи разбиты на четыре уровня сложности. Это способствуют реализации принципа уровневой дифференциации и индивидуального подхода в обучении.
Слайд 19Большинство задач учебника разбиты на пары аналогичных задач, одна из которых
рекомендуется для решения в классе, другая - дома. Номер задачи, рекомендуемой для решения дома, выделен
зелёным цветом.
Слайд 20Большое внимание в учебнике уделяется текстовым задачам. Их фабулы разнообразны и
нередко основываются на реальных фактах, исторических и краеведческих сведениях.
Слайд 26О стиле изложения материала учебника
Мы старались писать доступным, нефор- мальным,
близким к устной речи языком. Часто использовали метод эвристической беседы, привлекая ученика стать активным в усвоении нового материала.
Слайд 28О проблеме сочетания строгости
и доступности
При выборе соотношения между строгостью
и доступностью учитывались:
Возрастные особенности восприятия учащихся
Необходимость формировать интерес к предмету
Необходимость создавать ситуацию успеха в обучении для учащихся с различным уровнем способностей
Возрастные особенности восприятия учащихся
Необходимость формировать интерес к предмету
Необходимость создавать ситуацию успеха в обучении для учащихся с различным уровнем способностей
Слайд 33О специфике работы с рабочими тетрадями
Готовые опорные точки в решении.
Демонстрирование
способа решения типовых задач и дальнейший переход к самостоятельному их решению.
Представление ряда задач в "занимательной" форме.
Экономия времени учащихся на технической работе.
Представление ряда задач в "занимательной" форме.
Экономия времени учащихся на технической работе.
Слайд 34Дидактические материалы
Упражнения для составления самостоятельных работ
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4
Контрольные
работы
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 1
Вариант 2
Слайд 35Методическое пособие
Содержание:
Технологические карты уроков
Математические диктанты
Контрольные работы
Решения задач от мудрой совы
Слайд 37Организационная структура урока
Методические комментарии
Следует акцентировать внимание учащихся на бесконечности множества натуральных
чисел. Подчеркнуть, что среди натуральных чисел есть наименьшее, но нет наибольшего, для каждого натурального числа существует число, следующее за ним. Отметить, что 0 не является натуральным числом. Нередко у детей возникает вопрос, почему 0 не относят к натуральным числам. Здесь важно
Комментарии к упражнениям
3. Можно также предложить учащимся привести примеры натуральных чисел и чисел, не являющихся натуральными.
Комментарии к упражнениям
3. Можно также предложить учащимся привести примеры натуральных чисел и чисел, не являющихся натуральными.
