Презентация, доклад на тему Математикадағы функционалды сауаттылықты дамыту арқылы оқушылардың танымдық іс әрекетін қалыптастыру.

және кейіннен қолданысқа енді. .
Функционалдық сауаттылықты дамытудың жалпы бағдары Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға  арналған мемлекеттік бағдарламада анық көрсетілген.
Осы бағдарламаны басшылыққа ала отырып, ҚР сы Үкіметінің 2012ж. 25 маусымдағы №832 қаулысымен «Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі 2012-2016 жылдарға  арналған Ұлттық іс-қимыл жоспары» бекітілді.



әлемде функционалдық сауаттылық – оқушының әлеуметтік мәдени, саяси және экономикалық қызметтерге белсенді қатысуына, сондай-ақ өмір бойы білім алуына ықпал ететін базалық фактор.

бірінші механизм – оқыту методологиясы
мен мазмұнын түбегейлі жаңарту болып табылады.

Білім мазмұнын да жаңа міндеттерге сәйкес келтіру қажет. Оқушылар мен мұғалімдердің субъектілік рөлін дамытуға бағытталған жаңа педагогикалық технологияларды енгізу басталды.

– түсіну – қолдану – жүйелеу және жинақтау сияқты критерийлер бойынша
оқу жетістіктерін бағалаудың жаңа тәсілдерін талап
етеді. Функциональдық сауаттылықты дамытуда оқушылардың жетістіктерін мониторингтеу мен кешенді бағалаудың маңызы ерекше. 

1998). Сындарлы оқытудың мақсаты –оқушының пәнді терең түсіну қабілетін
дамыту, алған білімін сыныптан тыс жерде,
кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін
қамтамасыз ету.
Күтілетін нәтижелер: Оқушылардың
қалай оқу керектігін үйренуі; Еркін, өзіндік
дәлел- уәждерін нанымды жеткізе білуі;
Ынталы, сенімді, сыни пікір көзқарастарының
жүйелі дамуы; Қазақ, орыс, ағылшын тілдерін
өз деңгейінде меңгеруі;

жаң тәсілдер;
сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;
оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау;
оқытуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану;
оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу;
оқытудағы басқару және көшбасшылық болып келеді.

функционалдық сауаттылығын қалыптастырады.
Оқушылардың бойында өзіндік білім алу, талдау, құрастыру, қоғамдық өмірде өзін-өзі
жан-жақты таныту үшін білімін пайдалана
білу дағдыларын қалыптастырады және қоғамға пайда келтіреді.Математикадағы көп тапсырмаларды қоршаған өмірмен ұштастыруға болады.

жол мектеп берген математикалық білімдер
арқылы өтеді» -деп мектеп математикасына
баға берген әйгілі ғалым Маркушевич А.И.

жібереді?

1/3

қанттың салмағы қанша?

180 г

кг

тұрғанда қоян қандай ағаштың түбінде отыруы мүмкін?
Жауап: Су ағаштың түбінде
.Адам бөлменің ішінде болғанда қай уақытта оның басы болмауы мүмкін?
Жауап: Терезеден басын далаға шығарып қарағанда
1 жұмыртқаны қайнатуға 3 минут кетсе, 5 жұмыртқаны қайнатуға неше минут керек?
Жауап: (3мин)