Переместительное свойсто
умножения
Учитель 1 категории МКОУ ГСОШ Журавлева Лидия Григорьевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Математика 5 класс тема умножение Урок 4,5
Содержание
- 1. Математика 5 класс тема умножение Урок 4,5
- 2. Тип урока Урок обобщения и систематизации знаний.Цели
- 3. 1.Актуализация знанийУстный счет № 6, 7, с.
- 4. периметр квадрата - это длина одной стороны, умноженная
- 5. № 387 (5–8)(294 +16)·(348-279)=294+16·348-279=(294 +16)·348-279=294+16·(348-279)=
- 6. ФИЗКУЛЬТМИНУТКАПоднимает руки класс - это "раз"Повернулась голова
- 7. №405Из двух городов одновременно выехали велосипедист и
- 8. №407Всегда ли произведение 2 натуральных чисел больше, чем их сумма?№408
- 9. №410
- 10. Заполните пропуски.1) При увеличении одного из множителей
- 11. Д/З § 16, № 400 (2), 406, 411(1,2)
- 12. РефлексияПродолжите высказывания об уроке.1. Самым интересным на
- 13. УРОК 58
- 14. 29.11.2019
- 15. Тип урока Урок изучения нового материала.Цели Предметные:
- 16. АктуализацияУстно: № 1, с. 11614·3+18·5-125Заполни цепочку вычислений
- 17. Какова цель урока?целеполагание1) 12 ∙ 2 +
- 18. Распределительное свойство умноженияЧтобы число умножить на сумму
- 19. Раскройте скобкиПример2(а+5)=2а+2∙5=2а+102)(с-9)∙11=3)8(7-х) = 4)(8+у)∙16=5)12(х+у) = 6)15(4а-3)=
- 20. Вычислить удобным способом25∙867∙4 =(25∙4)867=867005∙ 9∙200 =329 ∙
- 21. Слайд 21
- 22. Упростить выражениеПример4а ∙ 3б= (4 ∙ 3)аб=12аб18m-13m=m(18-13)=5m13∙2а=6а∙8б=27m∙3n=4а∙8∙б∙3∙с=
- 23. Подумаем…практикумУпростите выражение и вычислите его значение при
- 24. Примеры вычисленийРабота с учебникомПример 1. Вычислим значение
- 25. №424
- 26. Д/З § 17, вопросы 1–4, № 421(1-4), 423(1,3,5), 427 (1,4,5,6)
- 27. РефлексияПродолжите высказывания об уроке.1. Самым интересным на
Тип урока Урок обобщения и систематизации знаний.Цели Предметные: обобщить и систематизировать знания учащихсяоб умножении многозначных чисел.Личностные: развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы.Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своейдеятельности в процессе
Слайд 128.11.2019
Классная работа
Урок №57
Умножение.
Переместительное свойсто
умножения
Переместительное свойсто
умножения
Слайд 2Тип урока Урок обобщения и систематизации знаний.
Цели Предметные: обобщить и систематизировать
знания учащихся
об умножении многозначных чисел.
Личностные: развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы.
Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата.
Планируемые результаты Учащийся научится умножать многозначные числа устно и в столбик, выбирать оптимальный порядок действий при умножении нескольких чисел, решать текстовые задачи арифметическим способом.
Основные понятия Множитель, произведение, переместительное свойство умножения.
об умножении многозначных чисел.
Личностные: развивать навыки самостоятельной работы, анализа своей работы.
Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата.
Планируемые результаты Учащийся научится умножать многозначные числа устно и в столбик, выбирать оптимальный порядок действий при умножении нескольких чисел, решать текстовые задачи арифметическим способом.
Основные понятия Множитель, произведение, переместительное свойство умножения.
Слайд 31.Актуализация знаний
Устный счет № 6, 7, с. 109
6.Определите вид треугольника, две
стороны которого равны 8 см и 12 см, а периметр равен 28 см.
Слайд 4периметр квадрата - это длина одной стороны, умноженная на 4 Т.к. периметр
больше одной стороны на 18 см, значит 18 - это сумма трех сторон квадрата => 1 сторона равна 6 см (18:3) => Периметр = 24 см
7.Найдите периметр квадрата, если он больше его стороны на 18 см
Слайд 6ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Поднимает руки класс - это "раз"
Повернулась голова - это "два"
"Руки вниз,
вперёд смотри - это "три".
Руки в стороны пошире развернули на "четыре"
С силой их к плечам прижать - это "пять"
Всем ребятам надо сесть - это "шесть".
Руки в стороны пошире развернули на "четыре"
С силой их к плечам прижать - это "пять"
Всем ребятам надо сесть - это "шесть".
Слайд 7№405
Из двух городов одновременно выехали велосипедист и легковой автомобиль. Велосипедист ехал
со скоростью 11км/ч, а автомобиль – в 7 раз быстрее. Найдите расстояние между городами, если велосипедист и автомобиль встретились через 4 часа после начала движения.
в
А
S
Слайд 10Заполните пропуски.
1) При увеличении одного из множителей в 19 раз произведение_______________________
2)
При уменьшении одного из множителей в 6 раз произведение_______________________
3) При увеличении каждого множителя в 4 раза произведение______________
3) При увеличении каждого множителя в 4 раза произведение______________
Закрепление знаний (самостоятельная работа)
Слайд 12Рефлексия
Продолжите высказывания об уроке.
1. Самым интересным на уроке для меня было
… .
2. Я научился (научилась) … .
3. Я хотел(а) бы ещё узнать … .
4. Мне понравилось … .
5. Мне не понравилось … .
2. Я научился (научилась) … .
3. Я хотел(а) бы ещё узнать … .
4. Мне понравилось … .
5. Мне не понравилось … .
Слайд 1429.11.2019
Классная работа
Урок №58
Сочетательное
и распределительное
свойства умножения
свойства умножения
Учитель 1 категории МКОУ ГСОШ Журавлева Лидия Григорьевна
Слайд 15Тип урока Урок изучения нового материала.
Цели Предметные: познакомить учащихся с сочетательным
и распределительным свойствами умножения и их применением для рациональных способов вычислений.
Личностные: развивать готовность к самообразованию, формировать умение работать в коллективе и находить согласованные решения.
Метапредметные: формировать умение определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Личностные: развивать готовность к самообразованию, формировать умение работать в коллективе и находить согласованные решения.
Метапредметные: формировать умение определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Планируемые результаты
Учащийся научится применять сочетательное и распределительное свойства умножения для рациональных вычислений и раскрытия скобок.
Основные понятия
Сочетательное свойство умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения, распределительное свойство умножения относительно вычитания.
Слайд 17Какова цель урока?
целеполагание
1) 12 ∙ 2 + 3 ∙ 2 =
2) 27 ∙ 5 – 22 ∙ 5 =
3) 15 ∙ 4 + 5 ∙ 4 =
4) 12 ∙ 6 + 13 ∙ 6 =
5) 35 ∙ 3 – 25 ∙ 3 =
Математический диктант
Обратите внимание на примеры
в диктанте.
Сформулируйте тему урока.
30
25
80
150
30
Слайд 18Распределительное свойство умножения
Чтобы число умножить на сумму двух чисел, можно это
число умножить на каждое слагаемое и полученные произведения сложить.
а(в+с) =ав+ас
а(в-с) =ав-ас
а(в+с) =ав+ас
а(в-с) =ав-ас
Слайд 19Раскройте скобки
Пример
2(а+5)=2а+2∙5=2а+10
2)(с-9)∙11=
3)8(7-х) =
4)(8+у)∙16=
5)12(х+у) =
6)15(4а-3)=
Слайд 20
Вычислить удобным способом
25∙867∙4 =(25∙4)867=86700
5∙ 9∙200 =
329 ∙ 754+329 ∙ 246 =
Работа
с учебником стр 114 СОЧЕТАТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВО УМНОЖЕНИЯ
Слайд 22Упростить выражение
Пример
4а ∙ 3б= (4 ∙ 3)аб=12аб
18m-13m=m(18-13)=5m
13∙2а=
6а∙8б=
27m∙3n=
4а∙8∙б∙3∙с=
Слайд 23Подумаем…
практикум
Упростите выражение и вычислите его значение при указанном значении буквы:
?
x ∙
(38 + 17 – 54 + 1) = 2x
3) 38x + 17x – 54x + x =
?
c ∙ (86 – 35 – 1 + 296)=346с
4) 86c – 35c – c + 296с =
Если x = 678, то 2 ∙ 678 = 1356
Если c = 47, то 346 ∙ 47 = 16262
УЧЕБНИК
№ 434 (3, 4)
х=678
c = 47
Слайд 24Примеры вычислений
Работа с учебником
Пример 1. Вычислим значение выражения
46 ∙ 32 +
8 ∙ 16.
Этот случай сложнее – у слагаемых 46 ∙ 32 и
8 ∙ 16 нет общего множителя. Однако можно легко догадаться, что надо сделать, чтобы он появился.
32 = 2 ∙ 16.
Поэтому
46 ∙ 32 + 8 ∙ 16 = 46 ∙ 2 ∙ 16 + 8 ∙ 16=
92 ∙ 16 + 8 ∙ 16 = 16 ∙ (92 + 8) = 1600
8 ∙ 16 нет общего множителя. Однако можно легко догадаться, что надо сделать, чтобы он появился.
32 = 2 ∙ 16.
Поэтому
46 ∙ 32 + 8 ∙ 16 = 46 ∙ 2 ∙ 16 + 8 ∙ 16=
92 ∙ 16 + 8 ∙ 16 = 16 ∙ (92 + 8) = 1600
Стр. 116
Слайд 27Рефлексия
Продолжите высказывания об уроке.
1. Самым интересным на уроке для меня было
… .
2. Я научился (научилась) … .
3. Я хотел(а) бы ещё узнать … .
4. Мне понравилось … .
5. Мне не понравилось … .
2. Я научился (научилась) … .
3. Я хотел(а) бы ещё узнать … .
4. Мне понравилось … .
5. Мне не понравилось … .
