Презентация, доклад на тему Математика 5 класс тема умножение Урок 6

Классная работа

Учитель физики 1 категории МКОУ ГСОШ Журавлева Лидия Григорьевна

Предметные: закрепить навыки применения сочетательного и распределительного свойств умножения для рациональных
способов вычислений, сформировать навык вынесения общего множителя за скобки.
Личностные: формировать умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности.
Метапредметные: формировать умение строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
Планируемые результаты Учащийся научится применять сочетательное и распределительное свойства умножения для выбора наиболее рациональных
способов вычислений, раскрывать скобки, получит навык вынесения общего множителя за скобки.
Основные понятия Сочетательное свойство умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения, распределительное свойство умножения относительно вычитания.

силой ума и души!
Числа сходятся где-то во тьме,
И глаза начинают светиться!
И кругом только умные лица.
Устный счет! Мы считаем в уме.

на 100

2.Число 3 умножьте на произведение чисел 8 и 100.

3.Найдите сумму произведения чисел 8 и 6 и чисел 7и 6.

нового материала.

В инкубаторе было 1000 яиц. Из каждых 100 яиц вылупилось 95 цыплят. Сколько всего вылупилось цыплят?

∙ 8 + 22 ∙ 8 =

3) 44 ∙ 3 – 14 ∙ 3 =

4) 52 ∙ 6 + 48 ∙ 6 =

5) 23 ∙ 5 – 22 ∙ 5 =

Математический диктант

700

320

90

600

5

12 аб
1)9х ∙ 8=

2)23 ∙ 4б=

3)28у ∙ 5=

4)6а ∙ 8б=

5)12х ∙ 3у ∙ 5z=

853 ∙ 92 = 92∙(856-853)= 92∙3=276

1)943 ∙ 268 + 943 ∙ 232=


2)65 ∙ 246 - 65 ∙ 229 - 65 ∙ 17=

(38 + 17 – 54 + 1) = 2x

3) 38x + 17x – 54x + x =

?

c ∙ (86 – 35 – 1 + 296) = 346c

4) 86c – 35c – c + 296с =

Если x = 678, то 2 ∙ 678 = 1356

Если c = 47, то 346 ∙ 47 = 16262

УЧЕБНИК

№ 434 (3, 4)

При х = 678

Если c = 47

8 ∙ 16. Этот случай сложнее – у слагаемых 46 ∙ 32 и
8 ∙ 16 нет общего множителя. Но 32 = 2 ∙ 16.
Поэтому
46 ∙ 32 + 8 ∙ 16 = 46 ∙ 2 ∙ 16 + 8 ∙ 16 =46∙2∙16+8∙16
= 92 ∙ 16 + 8 ∙ 16 = 16 ∙ (92 + 8) = 1600

Стр. 116

32

= 400

1) 16 ∙ 25 =

?

25 ∙ 4 ∙ 2 ∙ 5 = 100 ∙ 10 = 1000

2) 25 ∙ 8 ∙ 5 =

?

15 ∙ 2 ∙ 6 = 30 ∙ 6 = 180

3) 15 ∙ 12 =

?

15 ∙ 25 ∙ 4 ∙ 6 = 15 ∙ 6 ∙ 100 = 9000

4) 375 ∙ 24 =

УЧЕБНИК

№ 436

7 =

ответ

8 ∙ (7 ∙ 4) + (8 ∙ 6 ∙ 7) = 8 ∙ 7 ∙ (4 + 6) =
= 56 ∙ 10 = 560

б) 38 ∙ 150 – 45 ∙ 80 =

ответ

38 ∙ (15 ∙ 10) – (15 ∙ 3 ∙ 8 ∙ 10) =
= 15 ∙ 10 ∙ (38 – 3∙ 8) =
= 150 ∙ 14 = 150 ∙ 2 ∙ 7 = 300 ∙ 7 =
= 2100

ПРИМЕР

№ 3

17, вопросы 1–4, №425(1,4), 429(3-5), 435(1,2),

Для меня материал урока:
а) трудный, вот если бы … ;
б) лёгкий, и я … .

РЕФЛЕКСИЯ