Презентация, доклад на тему Мастер-класс по математике Творческий проект В мире ребусов

и разгадывания ребусов
Сборник математических ребусов
Выводы
Рекомендации учителя
Источники

еще в начальной школе. Тогда мы узнали о некоторых правилах, позволяющих создавать и отгадывать ребусы. На уроках математики и кружке «Математическая паутинка» нам предложили отгадать ребусы, оформленные с помощью компьютера. Именно тогда у меня и появились вопросы: «Как правильно создать ребус и оформить его на компьютере?»

оформить ребус на компьютере?

и разгадывания
Научиться разгадывать математические ребусы
Научиться составлять математические ребусы
Выпустить буклет для учащихся.

плана работы над проектом

Word, Microsoft PowerPoint (выявление имеющихся и недостающих ресурсов для работы над проектом)
Создание проектного продукта
Презентация проекта
Рефлексия

составления и разгадывания ребусов
Поиск математических ребусов в литературе и Интернете
Составление ребусов по математике 5 класса
Разработка буклета для учащихся
Подготовка презентации для представления проекта

(от латинской пословицы "Non verbis sed rebus" - "Не словами, а при помощи вещей"). Это загадка, в которой слово или фраза изображены в виде рисунков в сочетании с буквами, цифрами, нотами и другими знаками.
    Первый печатный сборник ребусов, составленный Этьеном Табуро, был издан во Франции в 1582 году. Затем ребусы распространились в Англии, Германии, Италии, но ни в одной из этих стран не получили широкого развития.
В России ребусы появились позднее - середине XlX века. Первые ребусы появились на страницах журнала "Иллюстрация" в 1845 году. Большой популярностью пользовались ребусы нарисованные художником И. Волковым в журнале "Нива". Позднее стал выходить специальный журнал «Ребус».

изображённых на рисунках предметов надо читать только в именительном падеже.

иметь несколько названий или же предмет может иметь одно общее или одно конкретное название. Умение правильно назвать изображённый на рисунке предмет представляет одну из главных трудностей при расшифровке ребусов.
Чтобы решить ребус надо расшифровать его по частям, то есть записать подряд наименования всех изображённых букв, рисунков и цифр, а за тем разделить их на слова и составить по смыслу зашифрованный текст.

под, за, при, у, о, в, как правило, в ребусах рисунком не изображаются, но выявляются из соответствующего положения букв и рисунков.

Ч

Л

Луч

предмета одна или две запятых, это значит, что в начале или в конце слова надо отбросить одну или две буквы.

Круг

Число

над ним написана зачёркнутая буква, это значит, что эту букву надо исключить из названия нарисованного предмета.

Умножение

из, от, по, и можно рисунком не изображать, а использовать их в качестве предлогов или союзов, указывающих отношение одного элемента ребуса к другому.

Квадрат

названия нарисованного предмета надо читать в порядке этих цифр.

Угол

этом случае черта, отделяющая числитель от знаменателя, ставится наклонно или же рисуется половина буквы.

Наука

с ней написана другая буква, то в названии предмета читается буква, стоящая над зачёркнутой или рядом с нею.

Треугольник

могут стоять две буквы со знаком уравнения между ними. Это означает, что буква, находящаяся слева, заменяется второй буквой.

Скорость

составления ребусов.

Транспортир

Длина

составлять ребусы, искать необходимые картинки в Интернете, оформлять их на компьютере, а так же представила ребусы в виде буклета.
Моя работа может быть использована как на уроках математики, так и на занятиях кружка.
В моей работе не представлен еще один вид математических ребусов – это числовые ребусы. О них я расскажу в следующем учебном году.

месяцев, проявив большой интерес к созданию математических ребусов и их оформлению с помощью компьютера. При написании работы была проанализирована доступная литература и интернет-ресурсы по теме проекта. В результате самостоятельно были выделены и сформулированы в краткой форме правила по составлению и разгадыванию ребусов, придуманы или подобраны конкретные примеры, иллюстрирующие эти правила.
Этапы проекта продуманы, последовательны и логичны, выполнены в полном объеме. Работа оформлена в соответствии с требованиями к познавательно-творческому проекту.
Работа Татьяны представляет большой интерес для учителей математики и учителей начальной школы при проведении внеклассных мероприятий или при использовании на уроках для развития интереса к предмету, логического мышления, внимания. Это отмечено членами жюри и участниками Школьной ученической конференции ( работа заняла 1 место). Проект вызвал большой интерес у слушателей, буклет был активно использован учителями и учащимися.
Руководитель проекта
Слепченко О.А.

ребусы / Н.В. Удальцова. - М.: Чистые пруды, 2010
Сайт “Ребусы.ru”
http://www.zaitseva-irina.ru/html/f1220982525.html
wikipedia.org