Презентация, доклад на тему Мастер-класс по использованию инновационных практик в оценке качества знаний обучающихся: программируемый контроль на уроках математики.

контроль на уроках математики.

(из опыта работы
учителя математики Боярской М.Н.)

г. Михайловск
2019 г

МБОУ «СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 4»

уровнем качества образовательной подготовки, владеющего ключевыми компетенциями и имеющего способность к социализации в иных, отличных от школьной образовательной среды, условиях.

сущность современного урока;
умение планировать, проводить и анализировать урок.

ТВОРЧЕСКАЯ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
+
ГРАМОТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

программе.
Отобрать учебный материал.
Выбрать наиболее эффективные методы и приемы обучения в данном классе.
Определить формы контроля за учебной деятельностью обучающихся.
Продумать оптимальный темп урока.
Продумать форму подведения итогов урока.
Продумать содержание, объём и форму домашнего задания.

успешно идёт процесс, показывают существующие сложности. Это позволяет корректировать действия.

анализ

контроль

аналогичными действиями, произведенными этим же учеником в прошлом.
При нормативном способе сравнение происходит с установленной нормой (образцом) выполнения действий.
В случае сопоставительного способа оценивания происходит сравнение действий ученика с аналогичными действиями других учеников.

В текущей учебной работе учитель, как правило,
использует личностный способ оценивания;
при подведении итогов изучения темы, итогов четверти и т. д. -
нормативный.

Способы оценивания

1. личностный

2. нормативный

3. сопоставительный

(позволяют в основном выявить уровень предметных знаний)

Контрольные работы (текущие и итоговые)
Самостоятельные работы (обучающие и проверочные)

устный опрос
(дает возможность выявить уровень мышления школьника, знание и понимание учебного материала, в том числе и уровень надпредметных учебных умений учащихся)

необходимо
сбалансированно
использовать обе формы
проверки учебных
достижений школьников.

знаний;
рейтинговая системы оценки качества знаний;
мониторинг качества знаний;
учебное портфолио.

большое внимание не только механизму передачи знаний и умений, но и методам контроля знаний. На смену традиционным формам контроля знаний приходят новые, выстроенные на применении компьютерных технологий: автоматизированные системы тестирования, интерактивные практические работы, доклады и рефераты, выполненные с использованием технологии презентаций и д.р.

тестирование, которое как процедура контроля усвоения автоматизируется с применением компьютерных технологий в виде автоматизированных систем тестирования.
Современные автоматизированные системы позволяют:
наглядно представить процесс тестирования,
оперативно получить результаты тестирования в текстовом виде, в виде графиков, диаграмм как по всей группе тестируемых, так и по отдельным учащимся.
Преимущества использования автоматизированных систем тестирования заключаются в:
оперативности получения сведений о знаниях учащихся;
объективности полученных результатов;
возможности определения тем и вопросов, слабо освоенных обучаемыми.

динамики с применением математических формул.

Компьютерное тестирование

ответа;
2. Выбор нескольких возможных правильных ответов;
3. Установка последовательности правильных ответов;
4. Установка соответствий ответов;
5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.

Компьютерное тестирование

позволяют учителям различных предметных областей создавать свои базы данных и быстро получать контрольные задания для своего предмета. На рынке образовательных продуктов предлагается много подобных программ: контролирующие программы, интегрированные с электронными учебниками и энциклопедиями, программы-оболочки для разработки и проведения тестового контроля, разработанные тесты и опросники средствами офисных программ MS Word, MS Excel, MS Power Point и др. (см. Электронное приложение Диск Testall, Редактор тестов, Контроль.ppt)

Компьютерное тестирование

и оценки знаний в силу своей объективности, простоты в использовании и анализе результатов. Опыт использования в учебном процессе компьютерного тестирования на уроках математики позволяет констатировать:
совершенствуется уровень методики контроля, автоматизации и индивидуализации контроля знаний учащихся;
активизируется познавательный интерес учащихся;
создаются психологически-комфортные условия контроля, подготовки личности и члена «информационного общества».

Компьютерное тестирование

нужно всем без исключения!»
С. Л. Соловейчик