в условиях ФГОС
Подготовила учитель математики
МБОУ СОШ № 27 г.о. Мытищи
Кошевая И.А
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Кошевая_И.А._Игровые технологии как средство формирования познавательного интереса на уроках математики в условиях ФГОС
Содержание
- 1. Кошевая_И.А._Игровые технологии как средство формирования познавательного интереса на уроках математики в условиях ФГОС
- 2. .Цель : Показать возможности игровой технологии для развития познавательного интереса на уроках математики
- 3. .Основные задачи: 1) Повысить познавательный интерес и
- 4. .Ожидаемые результаты: Использование игровой технологии для развития познавательного
- 5. .Обоснование актуальности: Увеличение умственной нагрузки на уроках математики
- 6. .Игровая технология - средство побуждения, стимулирования учащихся
- 7. .Прежде чем включить игровую технологию в учебный
- 8. .Этапы игровой технологии:
- 9. .Классификация математических игр по назначению:обучающиеконтролирующие воспитывающие развивающие занимательные.
- 10. .Классификация математических игр по массовости:коллективные индивидуальные
- 11. .Классификация математических игр по реакции:подвижныетихие
- 12. .Классификация математических игр по темпу:скоростные качественные
- 13. .Виды математических игр: - игры-упражнения; - игры-путешествия; - сюжетная ролевая игра: - игра-соревнование.
- 14. .Игры-упражнения занимают обычно 10-15 минут и направлены
- 15. .Ну-ка, смекалкуСвою прояви,Тему из буквТы скорей собери!
- 16. 35 – x = 17
- 17. Отгадай ребусВершинаЛуч
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. .Игры-путешествия служат, в основном ,целям углубления , осмысления и закрепления учебного материала.
- 21. .Сюжетная игра отличается тем,что инсценируются условия воображаемой ситуации., а учащиеся играют определённые роли.
- 22. .Существенной особенностью игры-соревнования является наличие в ней соревновательной борьбы и сотрудничества
- 23. .КВЕСТ 1
- 24. .
- 25. .
- 26. .ВИДЕО
- 27. .
- 28. .
- 29. .
- 30. .
- 31. .КВЕСТ 2
- 32. .
- 33. .
- 34. .
- 35. .
.Цель : Показать возможности игровой технологии для развития познавательного интереса на уроках математики
Слайд 1.
Тема: Игровые технологии
как средство формирования познавательного интереса на уроках математики
Слайд 2.
Цель : Показать возможности игровой технологии для развития познавательного интереса на уроках
математики
Слайд 3.
Основные задачи:
1) Повысить познавательный интерес и учебную мотивацию к математике.
2) Повысить
качество знаний учащихся.
3) Развить коммуникативные способности учащихся.
Слайд 4.
Ожидаемые результаты:
Использование игровой технологии для развития познавательного интереса, для повышения учебной
мотивации.
Предложенные сценарии игр могут использоваться полностью или частично учителями математики, учителя других учебных дисциплин могут применить на практике схему предложенных игр.
Предложенные сценарии игр могут использоваться полностью или частично учителями математики, учителя других учебных дисциплин могут применить на практике схему предложенных игр.
Слайд 5.
Обоснование актуальности:
Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем,
как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока.
Слайд 6.
Игровая технология - средство побуждения, стимулирования учащихся к математической деятельности.
Игровая технология
отличается от традиционной игры:
- ролью в учебном процессе,
- участием учащихся и учителя в игре,
- развитием личностных компетенций ученика.
Слайд 7.
Прежде чем включить игровую технологию в учебный процесс, необходимо определить:
-
какой учебный материал целесообразно изучать с использованием игровой технологии;
- для какого состава учеников следует применять;
- как увязать игру с другими способами обучения;
- как найти время в учебном плане для ее проведения;
- какую игру следует выбрать по конкретной учебной теме.
Слайд 9.
Классификация математических игр по назначению:
обучающие
контролирующие
воспитывающие
развивающие
занимательные.
Слайд 13.
Виды математических игр:
- игры-упражнения;
- игры-путешествия;
- сюжетная ролевая игра:
- игра-соревнование.
Слайд 14.
Игры-упражнения занимают обычно 10-15 минут и направлены на:
совершенствование познавательных способностей учащихся,
осмысления и закрепления учебного материала.
Это разнообразные викторины , кроссворды, ребусы, шарады, головоломки , загадки.
Слайд 1635 – x = 17 У
29 +
x = 45 О
y – 37 = 18 Е
90 – y = 62 И
31 + y =16 + 44 Ж
80 – с =21 + 19 Н
40 – 3 = с + 13 М
y – 37 = 18 Е
90 – y = 62 И
31 + y =16 + 44 Ж
80 – с =21 + 19 Н
40 – 3 = с + 13 М
18
24
40
16
29
55
40
28
55
У
М
Н
О
Ж
Е
Н
И
Е
Слайд 20.
Игры-путешествия служат, в основном ,целям углубления , осмысления и закрепления учебного материала.
Слайд 21.
Сюжетная игра отличается тем,
что инсценируются условия воображаемой ситуации., а учащиеся играют определённые
роли.
Слайд 22.
Существенной особенностью игры-соревнования является наличие в ней соревновательной борьбы и сотрудничества
