Презентация, доклад на тему Исследовательский проект по экономике в коррекционной школе

Алексеевна –
учитель математики

Государственное общеобразовательное учреждение «специальная (коррекционная) школа № 40» г. Сыктывкара Исследовательский проект

детей со сложной структурой дефекта. Он был направлен на коррекцию у детей психических функций: памяти, речи, мышления , восприятия. А так же познавательных интересов. В ходе индивидуальной работы над проектом учащиеся получили доступные знания, необходимые в повседневной жизни, изучили какой вклад в семейный бюджет вносит каждый член семьи, размышляли о том, как можно сократить расходы, какие для этого существуют способы. Полученные знания, учащиеся перенесли в ситуацию своей семьи. Практическим способом при помощи вычислений вместе с родителями доказали каков их семейный бюджет. Навыки такой работы позволят учащимся со сложной структурой дефекта принять участие в планировании будущей семейной жизни и рационально учитывать потребности каждого члена семьи.
 

знаний по теме «семейный бюджет», научиться ведению домашней бухгалтерии.
Коррекционно-воспитательная – развитие умений исследовательской деятельности в экономической жизни своей семьи, выяснение того как можно соотнести возможности и потребности, как рационально расходовать средства. Воспитание уважительного отношения к труду других членов семьи.
Коррекционно-развивающая – развитие познавательного интереса к экономическим понятиям, повышение мотивации к изучению экономики, развитие навыков совместной работы с родителями, тренировка навыков проектной деятельности;
Развитие речи – пополнение активного словаря терминами «положительный бюджет», «сбалансированный бюджет», «отрицательный бюджет» и развитие навыков конструктивного диалогического общения между учащимися.

Изучить бюджет моей семьи.
2. Какие доходы получает семья?
3. Какие расходы в нашей семье?
4. Выяснить, соответствует ли доход расходу?

бабушка – вахнина александра александровна, сестра – марианна викторовна

нашей семьи положительный, т. к. доходы больше расходов

дефекта готовы сознательно выстраивать свой будущий семейный бюджет с помощью взрослых.
 
Анализ проектов учащихся показал, что благодаря индивидуальному подходу, можно даже с учащимися со сложной структурой дефекта заниматься проектно – исследовательской деятельностью.

Применение исследовательского проекта доказало сближение экономики с жизнью. При этом наблюдалось формирование индивидуальности, активной и самостоятельной позиции учащихся.