Ментальные карты
Интеллект карты
карты ума
карты памяти
Метод "Mind maps"
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование технологии визуализации ассоциативных связей на уроке геометрии на примере темы Многоугольники.
Содержание
- 1. Использование технологии визуализации ассоциативных связей на уроке геометрии на примере темы Многоугольники.
- 2. «Mind Maps» (Тони Бьюзен) это уникальная
- 3. Преимущества применения технологии:
- 4. Использование метода интеллект-карт в учебном процессеФормирование всех
- 5. 1.Выбирается центральный образ (понятие), символизирующий основную
- 6. 2. От центрального образа рисуются ветви
- 7. Законы построения интеллект- карты: 2. К ветвям
- 8. Законы построения интеллект- карты: 2. По возможности,
- 9. Многоугольник
- 10. Многоугольники.
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Преимущества применения технологии:
«Mind Maps» (Тони Бьюзен) это уникальная технология работы с информацией, способ изображения процесса общего системного мышления с помощью схем. Ментальные картыИнтеллект картыкарты умакарты памятиМетод "Mind maps"
Слайд 2«Mind Maps»
(Тони Бьюзен)
это уникальная технология работы с информацией, способ
изображения процесса общего системного мышления с помощью схем.
Слайд 4Использование метода интеллект-карт в учебном процессе
Формирование всех видов УУД.
Диагностика сформированности УУД.
Изучение
предметного содержание.
Визуализация процессов мышления.
Визуализация способов деятельности.
Организация учебно-познавательной деятельности.
Управление учебно-познавательной деятельностью.
Изучение личности учащихся.
Систематизация и обобщение предметного содержания.
Подготовка к итоговой аттестации.
Самопознание, саморегуляция.
Визуализация процессов мышления.
Визуализация способов деятельности.
Организация учебно-познавательной деятельности.
Управление учебно-познавательной деятельностью.
Изучение личности учащихся.
Систематизация и обобщение предметного содержания.
Подготовка к итоговой аттестации.
Самопознание, саморегуляция.
Слайд 5 1.Выбирается центральный образ (понятие), символизирующий основную идею. Рисуется в центре
листа. Лист располагается горизонтально.
Законы построения интеллект- карты:
Слайд 6 2. От центрального образа рисуются ветви первого уровня, на которых
записываются слова, ассоциирующиеся с ключевыми понятиями, раскрывающими центральную идею.
Законы построения интеллект- карты:
Слайд 7Законы построения интеллект- карты:
2. К ветвям первого уровня при необходимости
добаляются ветви 2-го уровня с ассоциациями, раскрывающими идеи ветвей 1-го уровня. При построении карты используется максимальное количество цветов, отображающих разнообразие идей.
Слайд 8Законы построения интеллект- карты:
2. По возможности, добавляются рисунки, символы, смайлы,
ассоциирующиеся со словами на ветвях. С помощью стрелок, соединяющих понятия на разных ветвях, устанавливаются причинно-следственные связи.
