- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование технологии проблемного обучения для развития познавательных учебных действий.
Содержание
- 1. Использование технологии проблемного обучения для развития познавательных учебных действий.
- 2. На сегодняшний день актуальным является развитие у
- 3. Проблема: развитие познавательной активности в условиях современной
- 4. Ожидаемые результаты: • готовность и
- 5. Для этого он должен уметь:
- 6. В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся
- 7. В процессе обучения учитель должен руководствоваться принципами:-формирование
- 8. Контроль и оценка развития познавательных учебных действий :-участие в олимпиадах, конкурсах, учебно-практических конференциях;-проектная деятельность;-формирование портфолио.
- 9. Конечный результат обучения в школе-ученик, который имеет
- 10. Спасибо за внимание
На сегодняшний день актуальным является развитие у обучающихся универсальных учебных действий (УУД), которые обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
Слайд 2На сегодняшний день актуальным является развитие у обучающихся универсальных учебных действий
(УУД), которые обеспечивают способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
Слайд 3Проблема: развитие познавательной активности в условиях современной школы, формирование у обучающихся
познавательных учебных действий.
Цель: адаптировать методы и приёмы технологии проблемного обучения в преподавании математике, которые помогли бы формировать у учащихся познавательные учебные действия.
Задачи: 1.Научить детей мыслить логически, научно творчески, сделать учебный материал более доказательным и убедительным для учащихся.
2.Формировать знания на основе самостоятельно добытых учащимися сведений.
3.Использовать методы, способы и приёмы, направленные на обеспечение развития познавательных учебных действий, формирование элементарных навыков поисковой и исследовательской деятельности.
Цель: адаптировать методы и приёмы технологии проблемного обучения в преподавании математике, которые помогли бы формировать у учащихся познавательные учебные действия.
Задачи: 1.Научить детей мыслить логически, научно творчески, сделать учебный материал более доказательным и убедительным для учащихся.
2.Формировать знания на основе самостоятельно добытых учащимися сведений.
3.Использовать методы, способы и приёмы, направленные на обеспечение развития познавательных учебных действий, формирование элементарных навыков поисковой и исследовательской деятельности.
Слайд 4Ожидаемые результаты:
• готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.
Слайд 5Для этого он должен уметь:
• самостоятельно определять цели
своего обучения,
• ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
• развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей,
• осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы решения
учебных и
познавательных задач.
• ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
• развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей,
• осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы решения
учебных и
познавательных задач.
Слайд 6В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся должны приобрести опыт работы
с информацией, а именно:
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета,
Решать задачи с избытком информации,
Решать задачи с недостатком информации,
Использовать знаково-символьные средства для обработки информации,
Осуществлять переработку математической информации для её дальнейшего использования,
Осуществлять запись и фиксацию информации с помощью инструментов ИКТ.
.
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета,
Решать задачи с избытком информации,
Решать задачи с недостатком информации,
Использовать знаково-символьные средства для обработки информации,
Осуществлять переработку математической информации для её дальнейшего использования,
Осуществлять запись и фиксацию информации с помощью инструментов ИКТ.
.
Слайд 7В процессе обучения учитель должен руководствоваться принципами:
-формирование и развитие у школьников
внутренних мотивов к обучению математике;
-практическая направленность обучения и формирование творческого подхода к решению задач;
-учет достигнутого уровня, планирование конечного результата;
-учет психолого-педагогических закономерностей;
-замечать и поощрять малейшие успехи детей.
-практическая направленность обучения и формирование творческого подхода к решению задач;
-учет достигнутого уровня, планирование конечного результата;
-учет психолого-педагогических закономерностей;
-замечать и поощрять малейшие успехи детей.
Слайд 8Контроль и оценка развития познавательных учебных действий :
-участие в олимпиадах, конкурсах,
учебно-практических конференциях;
-проектная деятельность;
-формирование портфолио.
-проектная деятельность;
-формирование портфолио.
Слайд 9Конечный результат обучения в школе-ученик, который имеет способность учить самого себя,
совершенствоваться, саморазвиваться, имеющий цель в жизни и «инструмент» для достижения этой цели.
