известных людей все чаще свидетельствуют о том, что именно люди с техническим образованием чаще достигают успеха.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ПРИМЕРЕ ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКА
Содержание
- 1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ПРИМЕРЕ ПРЕДМЕТА МАТЕМАТИКА
- 2. Будем знакомы!«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
- 3. ИДЕАЛИЗАЦИЯ«Нет детей, не способных к математике!» Математическая компетентность каждогогражданина и каждого профессионала.Ключевая идея Концепции математического образования
- 4. ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬинтенсивная школа «Центр математического образования, развитие олимпиадного
- 5. ПРОБЛЕМЫ Невладение учащимися определенным набором способов деятельности?
- 6. ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ Между четко выраженным этическим аспектом
- 7. Совершенствование системы работы с обучающимися в условиях
- 8. ЗАДАЧА –создать условия, при которых любой мой
- 9. БЫЛИ ОПРЕДЕЛЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ СТРАТЕГИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯКОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕЭФФЕКТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЛИДЕРСТВА
- 10. Главная идея – Продуктивное мышление -
- 11. ДОМИНИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ35% уроки носят исследовательский характерУчастие в неделе наук Создание самими учащимися блока «Математическая шкатулка»ТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
- 12. «Метапредмет. Знак»,«Черчение с элементами начертательной геометрии» ЭФФЕКТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ГЛУБОКАЯ ПРОРАБОТКА ИЗУЧАЕМЫХ ТЕМ
- 13. Коммуникативный метод – коллективные формы деятельности ПРОЕКТ
- 14. Диагностика уровня мышления Тестирование проводилось по тестам, составленным в системе Способа диалектического обучения
- 15. Данные моей диагностики были подтверждены и независимой экспертизой всероссийского политоринга
- 16. Рейтинг районной олимпиады Марченко А - 6
- 17. Вывод:Для достижения целей в развитии обучающихся нужно
- 18. РЕФЛЕКСИЯКакие идеи были важными?Какие вопросы остались?Применимы ли полученные знания в практической деятельности?Оказывается …
- 19. СПАСИБО ! Складывайте все подозрения, вычитайте страх,
Будем знакомы!«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ПРИМЕРЕ ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»Скибина Наталья Ивановнаучитель математики , высшая категория, МБОУ «Новоозёрновская ООШ»
Слайд 2Будем знакомы!
«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ПРИМЕРЕ ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»
Скибина
Наталья Ивановна
учитель математики , высшая категория, МБОУ
«Новоозёрновская ООШ»
учитель математики , высшая категория, МБОУ
«Новоозёрновская ООШ»
Слайд 3ИДЕАЛИЗАЦИЯ
«Нет детей, не способных к математике!»
Математическая компетентность каждого
гражданина и каждого
профессионала.
Ключевая идея Концепции математического образования
Ключевая идея Концепции математического образования
Слайд 4ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ
интенсивная школа «Центр математического образования, развитие олимпиадного движения начальной и основной
школы» (7-15 обучающихся Ермаковского района), дистанционные школы - ДМШ (2 школы: Новоозерновская и Танзыбейская), Школа космонавтики (2 школы: Б-Реченская и Жеблахтинская),
Слайд 5ПРОБЛЕМЫ
Невладение учащимися определенным набором способов деятельности?
Несформированность общепредметных компетенций (PISA)?
Неумение применять накопленные знания в практической деятельности?
Низкий процент выявления одаренных обучающихся?
Слайд 6ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ
Между четко выраженным этическим аспектом выявления одаренных детей, т.к.
идентифицировать ребенка как «одарённого» либо как «неодарённого» - значит искусственно вмешаться в его судьбу, заранее предопределяя его субъективные ожидания и требованием Стандарта.
Слайд 7Совершенствование системы работы с обучающимися в условиях внедрения ФГОС
В школьном
возрасте процент одаренных детей очень мал, поэтому выявить таких ребят в стандартном (25-30уч.) классе уже проблематично,
А ЕСЛИ В КЛАССЕ ВСЕГО 4-5 УЧЕНИКОВ?
А ЕСЛИ В КЛАССЕ ВСЕГО 4-5 УЧЕНИКОВ?
Слайд 8ЗАДАЧА –
создать условия, при которых любой мой обучающийся мог бы продвигаться
по пути к собственному совершенству, умел мыслить самостоятельно, нестандартно.
Слайд 9БЫЛИ ОПРЕДЕЛЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ СТРАТЕГИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ
КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
ТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
ЭФФЕКТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИДЕРСТВА
Слайд 10Главная идея – Продуктивное мышление - мышление, в ходе которого возникает новый конечный
продукт, который в итоге влияет на умственное развитие –
результат
КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Слайд 11ДОМИНИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ
35% уроки носят исследовательский характер
Участие в неделе наук
Создание самими
учащимися блока «Математическая шкатулка»
ТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Слайд 12«Метапредмет. Знак»,«Черчение с элементами начертательной геометрии»
ЭФФЕКТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
ГЛУБОКАЯ ПРОРАБОТКА ИЗУЧАЕМЫХ
ТЕМ
Слайд 13Коммуникативный метод – коллективные формы деятельности ПРОЕКТ «Неделя математики «В ГОСТЯХ У
«КЕНГУРУ»
СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
« Мы прибыли в гости
на сайт не одни,
«Кенгуряток» смышленных с собою привели!»
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИДЕРСТВА
Слайд 14Диагностика уровня мышления Тестирование проводилось по тестам, составленным в системе Способа
диалектического обучения
Слайд 15Данные моей диагностики были подтверждены и независимой экспертизой всероссийского политоринга
Слайд 16Рейтинг районной олимпиады
Марченко А - 6 из 250
Суровов В -
10 из 250
Рейтинг участия в профильной интенсивной школе «Центр математического образования, развитие олимпиадного движения начальной и основной школы» Марченко А – 2 место
Сдача ГИА – 60 - 66% качество
Рейтинг участия в профильной интенсивной школе «Центр математического образования, развитие олимпиадного движения начальной и основной школы» Марченко А – 2 место
Сдача ГИА – 60 - 66% качество
Слайд 17Вывод:
Для достижения целей в развитии обучающихся нужно развивать продуктивное мышление как
основу продуктивного образа жизни, продуктивные формы деятельности и продуктивные технологии.
Наша работа тоже обязательно предполагает продуктивное мышление, только в этом ключе мы можем добиться гораздо более ярких результатов.
Наша работа тоже обязательно предполагает продуктивное мышление, только в этом ключе мы можем добиться гораздо более ярких результатов.
Слайд 18РЕФЛЕКСИЯ
Какие идеи были важными?
Какие вопросы остались?
Применимы ли полученные знания в практической
деятельности?
Оказывается …
Оказывается …
Слайд 19СПАСИБО !
Складывайте все подозрения, вычитайте страх, умножайте на любовь и делите
на переживания - только так можно найти неизвестную переменную уравнения нашего профессионального успеха!
