Презентация, доклад на тему Использование ИКТ на уроках математики в классах с малой наполняемостью.

Наталья Ивановна
учитель математики
МКОУ Копанищенская СОШ

хороший ум, главное хорошо его применять»
Рене Декарт

стандарта, сформулировать цели и задачи урока.
Изучить материал учебника и дополнительных пособий.
Оценить технические возможности кабинета.
Подобрать имеющиеся ЭОР в соответствии с целями и задачами урока.
При необходимости самостоятельно разработать недостающие ЭОР, привлечь для этого специалистов, учащихся.
До урока просмотреть и прослушать весь отобранный материал, сделать хронометраж и составить сценарий урока.

-уроки – лекции;
-уроки – зачеты;
-уроки – исследования;
-уроки практической работы;
-интегрированные уроки.

в ходе урока

-при проведении устного счёта;
- при изучении нового материала;
- при проверке фронтальных самостоятельных работ;
- при решении задач обучающего характера;
- при организации исследовательской деятельности учащихся;
- при интегрировании предметов.

на уроке:

- правильное определение дидактической роли и места компьютера на уроке;
- использование продуманных организационных форм урока; 
- рациональное сочетание различных форм и методов использования ИКТ:
- учёт возрастных особенностей;
- соблюдение санитарных норм при работе за компьютером.

Представьте смешанное число в виде неправильной дроби

ВАРИАНТ 1

ВАРИАНТ 2

легковая
автомашина за 0,8 ч. Найдите скорость
автобуса, если известно, что она
меньше скорости машины на 50 км/ч.

1,8х = (х + 50) 0,8

х = 40 км/ч

«Решение уравнений», 6 класс

8 классе

= 4

k = 1

Е є пл.(SCD).

1. Проведем прямую CD, CD ∩ g ≡ F,
F Є (SCD).

2. Проведем прямую FE, получим точки
пересечения с ребрами пирамиды:
SD ∩ FE ≡ H, SC ∩ FE ≡ G.

3. Построим прямую AD. AD ∩ g ≡ K, K Є (SAD).

4. Через точки K и H проведем прямую KH. KH ∩ SA ≡ L.

5. Построим прямую AВ, AВ ∩ g ≡ M, M Є (SAB).

6. Через точки M и L строим ML ∩ SB ≡ N.

7. Соединяем точки G, H, L, N. Сечение
GHLM построено.

Построение сечения.

вокруг оси ординат. Получится что-то вроде чаши, только, чтобы она не была бесконечной, отрежем часть ее плоскостью, перпендикулярной оси ординат. Образуется фигура, которая называется параболоидом.

При вращении тонкого прямоугольного сосуда с жидкостью вокруг его горизонтального центра поверхность жидкости в сосуде принимает форму параболы

техники значительно облегчает работу педагога и делает её эффективнее.