2013 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование ИКТ на уроках математики
Содержание
- 1. Использование ИКТ на уроках математики
- 2. ЦЕЛЬ:Используя ИКТ повысить качество знаний учащихся при
- 3. Задачи:использовать на уроках различные формы работы с
- 4. Использование ИКТ на уроке имеет следующие преимущества:обеспечивает
- 5. На вопрос: «Что даёт использование
- 6. Для того чтобы создать оптимальные условия учащимся
- 7. Наиболее эффективно использование компьютера на уроках математики:при
- 8. Сегодня современные информационные технологии становятся важнейшим инструментом
- 9. Слайд 9
- 10. Сообщение цели урока. Сегодня на уроке мы закрепим знания по теме: «Арифметическая и геометрическая прогрессия».
- 11. Метапредметные связиАЛГЕБРАГеометрия ЭкономикаИстория
- 12. Умение решать задачи – практическое
- 13. Французское слово «десерт» означает сладкие
- 14. молния - перевод французского слова «эклер» (пирожное из заварного теста с кремом внутри).
- 15. Повторим теорию
- 16. Найдите сумму одиннадцати членов арифметической прогрессии, первый
- 17. Найдите сумму первых сорока членов последовательности (an), заданной формулой an = 5n - 4 Ответ: 3940
- 18. В природе все продумано и совершенно
- 19. Вертикальные стержни фермы имеют следующую
- 20. Тело падает с башни, высотой
- 21. За первый и последний дни
- 22. Амфитеатр состоит из 10 рядов,
- 23. Задачи на геометрические и арифметические
- 24. На связь между прогрессиями первым обратил внимание Архимед.
- 25. В 1544 г. вышла книга немецкого математика М. Штифеля «Общая арифметика».
- 26. Слайд 26
- 27. a9 = 2000, d=8, a10 = ?РЕШИТЕ
- 28. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТАВариант 1.1. В геометрической прогрессии (bn):b1
- 29. Вкладчик положил в банк 5000 руб. на
- 30. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕПункты 25 – 28, №№: 586, 589,632,633 УРОК ОКОНЧЕН
- 31. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
ЦЕЛЬ:Используя ИКТ повысить качество знаний учащихся при обучении математикеГлавная задача каждого преподавателя – не только дать обучающимся определенную сумму знаний, но и развить у них интерес к учению, творчеству, воспитывая, таким образом, активно мыслящую личность.
Слайд 1Использование ИКТ на уроках математики
Автор Гедива Г.А.
учитель МКУО «Гимназия с.
Дружба»
Слайд 2ЦЕЛЬ:
Используя ИКТ повысить качество
знаний учащихся при обучении математике
Главная задача каждого
преподавателя – не только дать обучающимся определенную сумму знаний, но и развить у них интерес к учению, творчеству, воспитывая, таким образом, активно мыслящую личность.
Слайд 3Задачи:
использовать на уроках различные формы работы с применением ИКТ;
развивать творческие способности
и познавательную активность учащихся при выполнении проектных и исследовательских работ;
развивать самостоятельность, способность к самообразованию;
использовать ИКТ как средство контроля и оценки качества обучения;
сформировать информационную компетентность учащихся;
научить учащихся применять знания работы с компьютером на других уроках.
развивать самостоятельность, способность к самообразованию;
использовать ИКТ как средство контроля и оценки качества обучения;
сформировать информационную компетентность учащихся;
научить учащихся применять знания работы с компьютером на других уроках.
Слайд 4Использование ИКТ на уроке имеет следующие преимущества:
обеспечивает наглядность;
привлекает большое количество дидактического
материала;
повышает объём выполняемой работы на уроке;
обеспечивает высокую степень дифференциации обучения (индивидуальный подход к ученику, применяя разноуровневые задания).
положительную мотивацию обучения;
активизирует познавательную деятельность обучающихся.
повышает объём выполняемой работы на уроке;
обеспечивает высокую степень дифференциации обучения (индивидуальный подход к ученику, применяя разноуровневые задания).
положительную мотивацию обучения;
активизирует познавательную деятельность обучающихся.
Слайд 5На вопрос: «Что даёт использование
интерактивного оборудования
на уроках математики?»
школьники отвечают:
%
Слайд 6Для того чтобы создать оптимальные условия учащимся для развития их потенциальных
возможностей, формировании самостоятельности, способности к самообразованию, самореализации, я применяю новые информационные технологии в процессе обучения.
Слайд 7Наиболее эффективно использование компьютера на уроках математики:
при проверке фронтальных самостоятельных работ
и математических диктантов (быстрый контроль результатов);
)при изучении нового материала а)(иллюстрирование разнообразными наглядными средствами;
б) мотивация введения нового понятия; моделирование);
)при изучении нового материала а)(иллюстрирование разнообразными наглядными средствами;
б) мотивация введения нового понятия; моделирование);
Слайд 8Сегодня современные информационные технологии становятся важнейшим инструментом модернизации школы в целом
– от управления до воспитания и обеспечения доступности образования. Учитель решает, исходя из индивидуальных особенностей ученика, какого характера программы более целесообразно использовать на том или ином этапе обучения.
Слайд 9
Учитель высшей категории математики Гедиева Гульзина Алихановна. МКОУ «Гимназия с. Дружба» 2013г.
Слайд 10
Сообщение цели урока.
Сегодня на уроке мы закрепим знания по
теме: «Арифметическая и геометрическая прогрессия».
Слайд 12 Умение решать задачи – практическое искусство,
подобное плаванию или катанию на лыжах, или
игре на фортепиано;
научиться этому можно
лишь подражая избранным образцам и постоянно тренируясь.
Д. Пойа.
игре на фортепиано;
научиться этому можно
лишь подражая избранным образцам и постоянно тренируясь.
Д. Пойа.
Слайд 13 Французское слово «десерт» означает сладкие блюда, подаваемые в конце
обеда. Названия некоторых десертов, пирожных и мороженного, также имеют французское происхождение. Например, мороженое «пломбир» получило свое название от французского города Пломбьер. Где оно впервые было изготовлено по особой рецептуре.
Слайд 15Повторим теорию
1.Определение арифметической
и геометрической прогрессии.
2.Формулы нахождения знаменателя геометрической и разности арифметической прогрессии
3.Форулы нахождения n-го члена арифметической и геометрической
прогрессии.
4.Сумма n-первых членов арифметической и геометрической прогрессии.
Слайд 16Найдите сумму одиннадцати членов арифметической прогрессии, первый член которой равен –
5, а шестой равен – 3,5.
Слайд 17Найдите сумму первых сорока членов последовательности (an), заданной формулой
an =
5n - 4
Ответ: 3940
Слайд 19
Вертикальные стержни фермы имеют следующую длину: наименьший
5 дм.,
а каждый следующий – на 2 дм. длиннее. Найдите длину семи таких стержней.
Ответ: 77 дм.
Слайд 20 Тело падает с башни, высотой 26 м. В первую
секунду проходит 2м, а за каждую следующую секунду – на 3 м больше, чем за предыдущую. Сколько секунд пройдет тело до удара о землю?
Ответ: 4 секунды
Слайд 21 За первый и последний дни улитка проползла в общей
сложности 10 метров. Определите, сколько дней улитка потратила на весь путь, если расстояние между деревьями равно 150 метрам.
Ответ: 30 дней
Слайд 22 Амфитеатр состоит из 10 рядов, причем в каждом следующем
ряду на 20 мест больше, чем в предыдущем, а в последнем ряду 280 мест. Сколько человек вмещает амфитеатр?
Ответ:1900
Слайд 23 Задачи на геометрические и арифметические прогрессии встречаются у вавилонян,
в египетских папирусах, в древнекитайском трактате «Математика в 9 книгах».
Слайд 27a9 = 2000, d=8, a10 = ?
РЕШИТЕ УСТНО:
40 выпуск нашей школы
2008
г.
a1= 400, d=20, a2=?
Учеников в нашей школе 420
Слайд 28САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Вариант 1.
1. В геометрической прогрессии
(bn):b1 = -0,8; q =
4
Найти b5
2. Последовательность (cn) – арифметическая прогрессия.
Найдите
С5, если с1 = 20, d = 3
Найти b5
2. Последовательность (cn) – арифметическая прогрессия.
Найдите
С5, если с1 = 20, d = 3
Вариант 2
1. В геометрической прогрессии b1 = 12,8 и q = ¼.
Найти b7
2. Последовательность (cn) – арифметическая прогрессия.
Найдите
С21, если с1 = 5,8, d = -1,5
Слайд 29
Вкладчик положил в банк 5000 руб. на счет, по которому сумма
вклада ежегодно возрастает на 8%. Какая сумма будет у него на счету через 6 лет?
Ответ: 7934 руб.
