в рамках курса
«ИКТ-компетентность учителя»
Выполнила учитель высшей категории
МКУО «Гимназия с.Дружба»
Прикубанского района КЧР
Гедиева Г.А. 2019Г
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Использование дополнительного оборудования и программного обеспечения в работе учителя
Содержание
- 1. Использование дополнительного оборудования и программного обеспечения в работе учителя
- 2. Описание проекта:Проект предназначен для использования на уроках
- 3. Этапы проекта: 1. Создаём презентацию
- 4. Инструменты.Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска,
- 5. Деятельность учащихся:Учащиеся знакомятся с темой, затем приступают
- 6. Форма представления результатов:Результаты решения задач представляются учителю
- 7. Нахождение дроби от числа 6 класс
- 8. Куплено 15 кг яблок на приготовление варенья
- 9. В баке автомобиля 60 л бензина. За
- 10. В саду 30 плодовых деревьев. Яблони составляют
- 11. В первый день было доставлено
- 12. На огород приходится садового участка,причем
- 13. Мама купила 800 г сыра. За столом
- 14. За три дня турист прошел 40 км.
- 15. Длина минутной стрелки Кремлевских
- 16. Два поезда выехали одновременно в одном направлении
Описание проекта:Проект предназначен для использования на уроках математики в 6 классе.Проект включает задачи и иллюстративный материал по теме.
Слайд 1 Проектная работа на тему:
«Использование дополнительного оборудования и программного
обеспечения
в работе учителя»
в рамках курса
«ИКТ-компетентность учителя»
в рамках курса
«ИКТ-компетентность учителя»
Слайд 2Описание проекта:
Проект предназначен для использования на уроках математики в 6 классе.
Проект
включает задачи и иллюстративный материал по теме.
Слайд 3Этапы проекта:
1. Создаём презентацию
2. Созданная презентация проходит
апробацию в условиях класса (на предмет удобства использования и восприятия учащимися в конкретных условиях)
3. Презентация корректируется в соответствии с конкретными условиями в классе (фон, цветовая схема текста и рисунков, размер текста и т.д.).
3. Презентация корректируется в соответствии с конкретными условиями в классе (фон, цветовая схема текста и рисунков, размер текста и т.д.).
Слайд 4Инструменты.
Оборудование:
компьютер, проектор, интерактивная доска, лазерная указка, Интернет-соединение с
достаточной скоростью)
Программное обеспечение:
Операционная система не ниже Windows XP, Мicrosoft PowerPoint 2003 или выше, либо Open Office Impress (для создания и просмотра презентации)
Программное обеспечение:
Операционная система не ниже Windows XP, Мicrosoft PowerPoint 2003 или выше, либо Open Office Impress (для создания и просмотра презентации)
Слайд 5Деятельность учащихся:
Учащиеся знакомятся с темой, затем приступают к выполнению задач, которые
проецируются на экран. Возникающие вопросы решаются прямо на интерактивном экране.
Для учащихся с ограниченными возможностями используется другой алгоритм. Общение с учителем осуществляется по скайпу. Файл презентации передается на компьютер ученика. Решение задач осуществляется либо на графическом планшете, либо в тетради с демонстрацией процесса через выносную вэб-камеру.
Для учащихся с ограниченными возможностями используется другой алгоритм. Общение с учителем осуществляется по скайпу. Файл презентации передается на компьютер ученика. Решение задач осуществляется либо на графическом планшете, либо в тетради с демонстрацией процесса через выносную вэб-камеру.
Слайд 6Форма представления результатов:
Результаты решения задач представляются учителю в классе. После решения
группы задач на экране демонстрируется процесс решения и ответ.
Для учащихся с ограниченными возможностями результаты представляются в процессе общения с учителем по скайпу. В этом случае учитель полностью контролирует ход решения и ответ
Ниже представлена основная презентация по теме «Нахождение дроби от числа»
Для учащихся с ограниченными возможностями результаты представляются в процессе общения с учителем по скайпу. В этом случае учитель полностью контролирует ход решения и ответ
Ниже представлена основная презентация по теме «Нахождение дроби от числа»
Слайд 8Куплено 15 кг яблок на приготовление варенья
израсходовали
купленных яблок.
Сколько килограммов яблок было израсходовано на
варенье?
Сколько килограммов яблок осталось?
Сколько килограммов яблок было израсходовано на
варенье?
Сколько килограммов яблок осталось?
Слайд 9В баке автомобиля 60 л бензина. За день
было израсходовано 25
% этого бензина.
Сколько бензина израсходовали?
Сколько бензина осталось в баке?
Сколько бензина израсходовали?
Сколько бензина осталось в баке?
Слайд 10В саду 30 плодовых деревьев.
Яблони составляют 0,6 всех деревьев.
Сколько
яблонь в саду?
Сколько в саду других деревьев?
Сколько в саду других деревьев?
Слайд 11
В первый день было доставлено
всего зерна.
Во
второй 0,9 того, что было доставлено в первый день.
За три дня на элеватор доставили 651 т зерна.
Сколько тонн зерна было доставлено на элеватор в третий день?
?
Слайд 12
На огород приходится садового участка,
причем
огорода отведена под клубнику. Какую
часть всего садового участка составляет клубника?
часть всего садового участка составляет клубника?
Слайд 13Мама купила 800 г сыра. За столом съели
всего сыра,
за обедом – , а остальной сыр съели за
ужином.
за обедом – , а остальной сыр съели за
ужином.
Сколько сыра
съели за ужином?
Слайд 14За три дня турист прошел 40 км. В первый день он
прошел 40 % всего пути, а во второй 30 % всего пути. Сколько километров прошел турист в третий день?
Слайд 15 Длина минутной стрелки Кремлевских курантов – 328 см.
Высота
цифр на циферблате составляет
от длины минутной
стрелки.
Вычисли высоту цифр на циферблате Кремлевских курантов.
от длины минутной
стрелки.
Вычисли высоту цифр на циферблате Кремлевских курантов.
Слайд 16Два поезда выехали одновременно в одном направлении из двух городов, удаленных
друг от друга на расстояние 52,8 км. Через 1,75 ч расстояние между поездами увеличилось до 75,2 км. Найти скорости поездов, если скорость второго поезда составляет 84% скорости первого.
