Презентация, доклад на тему Характеристика математических знаний обучающихся с ЗПР

психического развития

Харитонова Татьяна Николаевна
заместитель директора по УВР
учитель математики

обнаруживается на начальных
этапах обучения и проявляется в
трудностях усвоения знаний, навыков
и умений, адаптации к учебным
требованиям
 

счетные операции;
- решение арифметических задач;
- размер предметов;
- пространственные представления;
- знание геометрических фигур;
- знание цифр.

за границы первого десятка;

трудности вызывает у детей с ЗПР
счет в обратном порядке и особенно —
счет от одного пункта числового ряда до другого;

затруднение в задании на порядковый
счёт;

сравнении количества
предметов;

сложности в выполнении уравнивания
количества предметов;

не могут представить себе
предметную ситуацию задачи
и выразить математически;

фигур, сравнение с предметами;

-затруднения в определении названия
цифр;

всех заданий (36 баллов);

II уровень — от 99 до 75%
(35-27 баллов);

III уровень — от 74 до 50%
(от 26 до 18 баллов);

IV уровень — от 49 до 25%
(от 17 до 9 баллов).

IV уровень – менее 50% заданий

и умения и становятся готовыми к продолжению занятий в условиях специальных школ и классов выравнивания для детей с задержкой психического развития, к овладению в этих условиях полным объемом знаний по программе массовой школы.

Сборник научных трудов / Под ред. В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной. - М.: Изд. АПН СССР, 1989. С. 90-115.

Менчинская Н.А. Психология обучения арифметике. - М.: Учпедгиз, 1955.

Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы: Пособие для учителя – М.: Просвещение, 1990.-176с.