«Давыдовская СОШ с УИОП» Чаплина Галина Ивановна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование исследовательской компетенции обучающихся на основе технологии развивающего обучения
Содержание
- 1. Формирование исследовательской компетенции обучающихся на основе технологии развивающего обучения
- 2. Под развивающим обучением понимается
- 3. При изучении
- 4. Воспитание и обучение формируют
- 5. ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ МАТЕМАТИКИНАКОПЛЕНИЕ ФАКТОВВЫДВИЖЕНИЕ ГИПОТЕЗЫПРОВЕРКА ИСТИННОСТИ ДОКАЗАТЕЛЬСТВОМПОСТРОЕНИЕ ТЕОРИИВЫХОД НА ПРОКТИКУ
- 6. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕОРИИ НА УРОКЕ«САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ»
- 7. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ накопление фактов происходит через
- 8. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ВЫДВИЖЕНИЮ ГИПОТЕЗ ОРГАНИЗУЕТСЯ ЧЕРЕЗизмерениевычислениерассмотрение хорошо выполненных рисунков
- 9. ИЗМЕРЕНИЕ ИСПОЛЬЗУЮ ПРИизучении теоремы о сумме углов
- 10. Теорему Виета помогаю обучающимся
- 11. Особое место в обучении математики занимают исследовательские задачи.
- 12. Цель исследовательской работы состоит в том, чтобы делать математические открытия на уровне, доступном ученику
- 13. Проектно-исследовательская деятельность – один из эффективных способов формирования исследовательской компетенции обучающихся
- 14. Одно из важнейших условий повышения эффективности учебного
Под развивающим обучением понимается новый активно-деятельностный способ обучения, идущий на смену объяснительно –иллюстративному способу
Слайд 1Формирование исследовательской компетенции обучающихся на основе технологии развивающего обучения
Учитель математики МБОУ
Слайд 2
Под развивающим обучением понимается новый активно-деятельностный способ обучения,
идущий на смену объяснительно –иллюстративному способу
Слайд 3
При изучении математики школьник должен усвоить
не только содержание знаний, но и способы их получения
Слайд 4
Воспитание и обучение формируют развивающую личность в том
случае, если педагог организует собственную деятельность ребёнка по усвоению знаний
Слайд 5ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ МАТЕМАТИКИ
НАКОПЛЕНИЕ ФАКТОВ
ВЫДВИЖЕНИЕ ГИПОТЕЗЫ
ПРОВЕРКА ИСТИННОСТИ ДОКАЗАТЕЛЬСТВОМ
ПОСТРОЕНИЕ ТЕОРИИ
ВЫХОД НА ПРОКТИКУ
Слайд 6ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕОРИИ НА УРОКЕ
«САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ» ОТКРЫТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ЗАКОНОМЕРНОСТИ
ВЫДВИЖЕНИЕ ГИПОТЕЗЫ
ПОИСК
СРЕДСТВ ДЛЯПОДТВЕРЖДЕНИЯ ЕЁ ИСТИНОСТИ ИЛИ ДЛЯ ОПРОВЕРЖЕНИЯ
ДОКАЗАТЕЛЬСТВО
Слайд 7МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
накопление фактов происходит через вычисление, построение, измерение, моделирование;
выдвижение
гипотезы происходит при помощи анализа, обобщения, неполной индукции, аналогии
Слайд 8ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ВЫДВИЖЕНИЮ ГИПОТЕЗ ОРГАНИЗУЕТСЯ ЧЕРЕЗ
измерение
вычисление
рассмотрение хорошо выполненных рисунков
Слайд 9ИЗМЕРЕНИЕ ИСПОЛЬЗУЮ ПРИ
изучении теоремы о сумме углов треугольника
изучении признаков равенства треугольников
определении
отношения длины окружности к диаметру
определении суммы углов выпуклого четырёхугольника
изучении теоремы Пифагора
определении суммы углов выпуклого четырёхугольника
изучении теоремы Пифагора
Слайд 10
Теорему Виета помогаю обучающимся «открыть» самим, с помощью
подобранных вычислений, а вот то, что биссектрисы, медианы и высоты треугольников пересекаются в одной точке, дети могут увидеть на чертеже
Слайд 12
Цель исследовательской работы состоит в том, чтобы делать математические открытия на
уровне, доступном ученику
Слайд 13Проектно-исследовательская деятельность – один из эффективных способов формирования исследовательской компетенции обучающихся
Слайд 14Одно из важнейших условий повышения эффективности учебного процесса – организация исследовательской
деятельности
и развитие её основного компонента – поисковых умений, которые развивают у школьников логическое мышление и создают внутренний мотив учебной деятельности
