- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Электронный образовательный ресурс : презентация Использование приемов интеграции на уроках математики
Содержание
- 1. Электронный образовательный ресурс : презентация Использование приемов интеграции на уроках математики
- 2. В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС НАИБОЛЕЕ
- 3. Понятие интеграцииИнтеграция как педагогическая категория представляет собой
- 4. Цель интеграции Главная цель интеграции –
- 5. Виды интеграцииГоризонтальная - это интеграция внутри естественных
- 6. ИНТЕГРАЦИЯ - ЭТО ГЛУБОКОЕ ВЗАИМОПРОНИКНОВЕНИЕ, СЛИЯНИЕ, НАСКОЛЬКО
- 7. Возможности интеграции1. Переход от внутрипредметных связей к
- 8. Возможности интеграции2. Интеграция является средством мотивации учения,
- 9. Образовательные области
- 10. МЕТОДИКА ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА.
- 11. НА СЕГОДНЯШНИЙ ДЕНЬ СУЩЕСТВУЕТ ДОСТАТОЧНО БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО
- 12. Интеграция математики с предметами общеобразовательного цикла
- 13. Урок на тему: «Будущее и мы
- 14. СПРСМ
- 15. 1) Поршень автомобильного двигателя2) Снаряд при вылете
- 16. Путь – дорожка!1)По какой траектории не может двигаться автокран?А) прямойГ) тангенсоидеБ) окружностиВ) гиперболеД) гиперболоиде
- 17. Путь – дорожка!2)Велосипедист равномерно движется по велотреку.
- 18. Путь – дорожка!3)Таксист проехал 4 км прямо
- 19. 1) Я прошел от первого столба до
- 20. 2) Я иду со скоростью 3 км/ч,
- 21. 3) Железнодорожный состав длиной в 1 км
- 22. Ребусывершина
- 23. Три друга Иванов, Петров, Сидоров работают в
- 24. В таксопарке автомеханик установил оптимальный угол опережения
- 25. Ох, уж эта математика!
- 26. КонкурсыМатематика и литература;Математика и иностранный язык;Математика и русский язык;Математика и история.
- 27. С.В. Ковалевская(3.01.1850-29.01.1891), русский математик, писательница, первая русская
- 28. Математика и литератураЕсли ты в жизни, хотя
- 29. Элементы высшей математики, аналитическая геометрия, начала
- 30. Английский писатель XIX века Льюис Кэрролл, он
- 31. Назовите имя известного поэта, математика, автора этих
- 32. 2. Какой русский писатель окончил физико-математический факультет?А)
- 33. 3. "В математике есть своя красота, как
- 34. 4. Название какой кривой является в то
- 35. Математика и иностранный языкЕго труд назывался "Китаб
- 36. Переведите на русский язык греческие
- 37. Математика и иностранный язык2. Скажите по-гречески окружность,
- 38. Математика и иностранный язык3. У греков это натянутая тетива , а у нас?
- 39. Математика и иностранный язык4. Какой геометрический термин образовался от латинского слова "отвесный"?
- 40. Математика и музыкаПифагор относил к математике арифметику,
- 41. Математика и русский языкВ. Гюго заметил, что
- 42. Математика и русский язык1.Что есть у каждого
- 43. Математика и история3. Летописец сообщает, что строительство
- 44. Задачи
- 45. Тема урокаПрименение производной к решению задач
- 46. №948.Из квадратного листа железа со стороной 6дм
- 47. Решение.6 (м/с).
- 48. Решение.Ускорение равно 8 (м/с2).
- 49. Логарифмы в искусстве,производстве, науке, психологии
- 50. «Логарифмы и музыка»Клавиши рояля - логарифмы колебаний звуков.
- 51. «Логарифмы и астрономия»Размеры звезд через логарифмы ее яркости;
- 52. «Логарифмы в производстве»С помощью логарифмических вычислений высчитано,
- 53. Логарифмы в моей профессии
- 54. «Логарифмы и шумы»Шум, громкость которых больше 8
- 55. «Логарифмы и ситовой анализ»Зависимость размеров ячеек от размеров руды представлен графиком логарифмической функции.
- 56. Домашнее задание по теме «Цилиндр»Сколько м2 жести
- 57. 3) Как известно, что государственный флаг Франции
- 58. 4) Согласно кононам, их может быть три,
В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС НАИБОЛЕЕ АКТУАЛЬНЫМИ СТАНОВЯТСЯ ТЕХНОЛОГИИ: Информационно – коммуникационная технологияТехнология развития критического мышленияПроектная технологияТехнология развивающего обученияЗдоровьесберегающие технологии Технология проблемного обученияИгровые технологииМодульная технологияТехнология мастерскихКейс – технологияТехнология интегрированного обученияПедагогика сотрудничества. Технологии уровневой дифференциации Групповые технологии. Традиционные технологии (классно-урочная система)
Слайд 1«Использование приемов интеграции на уроках математики»
Выполнила:
учитель математики
Вайнгольц Н.А.
Слайд 2
В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС НАИБОЛЕЕ АКТУАЛЬНЫМИ СТАНОВЯТСЯ ТЕХНОЛОГИИ:
Информационно – коммуникационная
технология
Технология развития критического мышления
Проектная технология
Технология развивающего обучения
Здоровьесберегающие технологии
Технология проблемного обучения
Игровые технологии
Модульная технология
Технология мастерских
Кейс – технология
Технология интегрированного обучения
Педагогика сотрудничества.
Технологии уровневой дифференциации
Групповые технологии.
Традиционные технологии (классно-урочная система)
Технология развития критического мышления
Проектная технология
Технология развивающего обучения
Здоровьесберегающие технологии
Технология проблемного обучения
Игровые технологии
Модульная технология
Технология мастерских
Кейс – технология
Технология интегрированного обучения
Педагогика сотрудничества.
Технологии уровневой дифференциации
Групповые технологии.
Традиционные технологии (классно-урочная система)
Слайд 3Понятие интеграции
Интеграция как педагогическая категория представляет собой целенаправленное объединение, синтез определенных
учебных дисциплин в самостоятельную систему целевого назначения, направленную на обеспечение целостности знаний и умений (Л.В. Трубайчук).
Слайд 4Цель интеграции
Главная цель интеграции – создание у обучаемых целостного представления
об окружающем мире, т.е. формирование мировоззрения.
Слайд 5Виды интеграции
Горизонтальная - это интеграция внутри естественных , технических или общественных
отраслей знаний;
Вертикальная - интеграция предполагает взаимосвязь между указанными группами наук.
Вертикальная - интеграция предполагает взаимосвязь между указанными группами наук.
Слайд 6ИНТЕГРАЦИЯ - ЭТО ГЛУБОКОЕ ВЗАИМОПРОНИКНОВЕНИЕ, СЛИЯНИЕ, НАСКОЛЬКО ЭТО ВОЗМОЖНО, В ОДНОМ
УЧЕБНОМ МАТЕРИАЛЕ ОБОБЩЁННЫХ ЗНАНИЙ В ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ОБЛАСТИ.
Потребность в возникновении интегрированных уроков объясняется целым рядом причин.
Мир, окружающий детей, познаётся ими во всём многообразии и единстве, а зачастую предметы школьного цикла, направленные на изучение отдельных явлений, дробят его на разрозненные фрагменты.
Интегрированные уроки развивают потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей.
Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, интересна. Использование различных видов работы в течение урока поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о достаточной эффективности уроков. Интегрированные уроки раскрывают значительные педагогические возможности.
Интеграция в современном обществе объясняет необходимость интеграции в образовании. Современному обществу необходимы высококлассные, хорошо подготовленные специалисты.
Интеграция даёт возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя, способствует раскрытию способностей.
Слайд 7Возможности интеграции
1. Переход от внутрипредметных связей к межпредметным позволяет ученику переносить
способы действий с одних объектов на другие, что облегчает учение и формирует представление о целостности мира. (Многогранники. Пирамида. Древний Египет. История. Строение кристаллических решеток. Химия.)
Слайд 8Возможности интеграции
2. Интеграция является средством мотивации учения, помогает активизировать учебно-познавательную деятельность
учащихся, способствует снятию перенапряжения и утомляемости. (Физминутки. Музыкальное сопровождение. Новая интересная информация.)
Слайд 11НА СЕГОДНЯШНИЙ ДЕНЬ СУЩЕСТВУЕТ ДОСТАТОЧНО БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ, КАК
ТРАДИЦИОННЫХ, ТАК И ИННОВАЦИОННЫХ. НЕЛЬЗЯ СКАЗАТЬ ,ЧТО КАКАЯ-ТО ИЗ НИХ ЛУЧШЕ ,А ДРУГАЯ ХУЖЕ, ИЛИ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ НАДО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ТОЛЬКО ЭТУ И НИКАКУЮ БОЛЬШЕ.
ВЫБОР ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ЗАВИСИТ ОТ МНОГИХ ФАКТОРОВ: КОНТИНГЕНТА УЧАЩИХСЯ, ИХ ВОЗРАСТА, УРОВНЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ, ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ И Т.Д.
И САМЫМ ОПТИМАЛЬНЫМ ВАРИАНТОМ ЯВЛЯЕТСЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СМЕСИ ЭТИХ ТЕХНОЛОГИЙ. ТАК УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС В БОЛЬШИНСТВЕ СВОЕМ ПРЕДСТАВЛЯЕТ КЛАССНО-УРОЧНУЮ СИСТЕМУ. ЭТО ПОЗВОЛЯЕТ ВЕСТИ РАБОТУ СОГЛАСНО РАСПИСАНИЯ, В ОПРЕДЕЛЕННОЙ АУДИТОРИИ, С ОПРЕДЕЛЕННОЙ ПОСТОЯННОЙ ГРУППОЙ УЧАЩИХСЯ.
ТРАДИЦИОННЫЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ В ПОСТОЯННОЙ ВЗАИМОСВЯЗИ И ДОПОЛНЯТЬ ДРУГ ДРУГА.
Слайд 151) Поршень автомобильного двигателя
2) Снаряд при вылете из орудия
3) Максимальная скорость
локомотива
4) Падение снега
5) Максимальная скорость автомобиля
4) Падение снега
5) Максимальная скорость автомобиля
Б) 0,2 м/с
А) 5 · 102 м/с
В) 105 м/с
Д) 20 м/с
Г) 1000 м/с
С ветерком!
Слайд 16Путь – дорожка!
1)По какой траектории не может двигаться автокран?
А) прямой
Г) тангенсоиде
Б)
окружности
В) гиперболе
Д) гиперболоиде
Слайд 17Путь – дорожка!
2)Велосипедист равномерно движется по велотреку. По какой формуле вычисляем
путь?
А) S = v·t
Г) S = m·a
Б) S = 2 · π · r
В) S = S0 + at2/2
Слайд 18Путь – дорожка!
3)Таксист проехал 4 км прямо по одной улице, а
затем повернул на перпендикулярную ей улицу, проехав по ней еще 3 км.
Сколько км составляет кратчайший обратный путь?
Сколько км составляет кратчайший обратный путь?
Г) S=5 км
Слайд 191) Я прошел от первого столба до третьего. Расстояние между столбами
1 км. Сколько км я прошел?
Рассказы пешехода
А) 1 км
Г) 4 км
Б) 2 км
В) 3 км
Слайд 202) Я иду со скоростью 3 км/ч, мой приятель впереди меня
ведет мотоцикл со скоростью 4 км/ч. На сколько сокращается расстояние между нами за 1 час?
Рассказы пешехода
А) 1 км
Г) 4 км
Б) 2 км
В) 3 км
Слайд 213) Железнодорожный состав длиной в 1 км промчался мимо меня за
1 мин., а через туннель при той же скорости за 3 мин. Какова длина туннеля?
Рассказы пешехода
А) 1 км
Г) 4 км
Б) 2 км
В) 3 км
Слайд 23Три друга Иванов, Петров, Сидоров работают в одной автомастерской и занимаются
ремонтом трактора, автомобиля и бульдозера.
Определить какой вид транспорта ремонтирует каждый. Однажды Иванов провожал своего друга до гаража, где стоял трактор. А в это время мимо проезжал автомобиль и третий друг крикнул из окна: «Петров, ну, как вам моя работа?»
Определить какой вид транспорта ремонтирует каждый. Однажды Иванов провожал своего друга до гаража, где стоял трактор. А в это время мимо проезжал автомобиль и третий друг крикнул из окна: «Петров, ну, как вам моя работа?»
Логика и мы
Ответ: Иванов – бульдозер,
Петров – трактор,
Сидоров – автомобиль.
Слайд 24В таксопарке автомеханик установил оптимальный угол опережения впрыска дизельного топлива в
цилиндры двигателя автомобиля.
В результате чего расход топлива уменьшился на 8%.
Какова премия автомеханика от экономии топлива и денежных средств за месяц (200 часов), если:
расход топлива был 13 кг в час,
стоимость 1 кг 20 рублей.
В результате чего расход топлива уменьшился на 8%.
Какова премия автомеханика от экономии топлива и денежных средств за месяц (200 часов), если:
расход топлива был 13 кг в час,
стоимость 1 кг 20 рублей.
Рационализаторское предложение
Ответ: 4 160 руб.
Слайд 26Конкурсы
Математика и литература;
Математика и иностранный язык;
Математика и
русский язык;
Математика и история.
Слайд 27С.В. Ковалевская
(3.01.1850-29.01.1891), русский математик, писательница, первая русская женщина-профессор
«Искусство и наука требуют
фантазии, творческой смелости, зоркости в наблюдении различных явлений жизни».
Математика и литература
Слайд 28Математика и литература
Если ты в жизни, хотя на мгновенье
Истину в
сердце своём ощутил,
Если луч правды сквозь мрак и сомненье
Ярким сияньем твой путь озарил:
Чтобы в решеньи своём неизменном
Рок ни назначил тебе впереди -
Память об этом мгновеньи священном
Вечно храни, как святыню, в груди
Тучи сберутся громадой нестройной,
Небо покроется чёрною мглой,
С ясной решимостью, и с верой спокойной
Бурю ты встреть и померься с грозой.
Если луч правды сквозь мрак и сомненье
Ярким сияньем твой путь озарил:
Чтобы в решеньи своём неизменном
Рок ни назначил тебе впереди -
Память об этом мгновеньи священном
Вечно храни, как святыню, в груди
Тучи сберутся громадой нестройной,
Небо покроется чёрною мглой,
С ясной решимостью, и с верой спокойной
Бурю ты встреть и померься с грозой.
Слайд 29
Элементы высшей математики, аналитическая геометрия, начала дифференциального и интегрального исчисления
увлекали Лермонтова в течении всей его жизни. Он всегда возил с собой учебник математики французского автора Безу.
( 15 октября 1814 года –
27 июля 1841 года )
М.Ю.Лермонтов
Математика и литература
Слайд 30Английский писатель XIX века Льюис Кэрролл, он же - Чарльз Лутвидж
Доджсон, автор "Алисы в стране Чудес" и он к тому же был ещё профессор математики
Математика и литература
Слайд 31Назовите имя известного поэта,
математика, автора этих слов:
"Яд, мудрецом тебе предложенный
прими,
Из рук же дурака не принимай бальзама!«
А) Евклид; Б) Пифагор; В) Омар Хайям
Из рук же дурака не принимай бальзама!«
А) Евклид; Б) Пифагор; В) Омар Хайям
Математика и литература
Слайд 322. Какой русский писатель окончил
физико-математический факультет?
А) Л.Н. Толстой; Б) Н.В.
Гоголь; В) А.С. Грибоедов.
Математика и литература
Слайд 333. "В математике есть своя красота,
как в поэзии".
Кто произнес
эти слова, даже
не любя математику?
А) С. Есенин; Б) А.С. Пушкин; В) А. Блок.
не любя математику?
А) С. Есенин; Б) А.С. Пушкин; В) А. Блок.
Математика и литература
Слайд 344. Название какой кривой является
в то же время литературным термином?
А) Парабола; Б) Гипербола; В) Косинусоида.
Математика и литература
Слайд 35Математика и иностранный язык
Его труд назывался "Китаб мухтасар аль джебр ва-л-мукабала".
Переводчик перевел все слова, слово "аль джебр" просто записал латинскими буквами. У него получилось слово - алгебра.
Великий ученый,
астроном и математик
житель города Хорезм
Абу-Абдуллы-Мухаммеда ибн Мусы аль Маджуса
(787-850 гг.)
Слайд 36Переведите на русский язык
греческие слова: моно, ди,
поли
и
латинские: уни, би, мульти
и
латинские: уни, би, мульти
Математика и иностранный язык
Слайд 37Математика и иностранный язык
2. Скажите по-гречески окружность, если для нас это
часть страны, области, города, отдаленная от центра
Слайд 39Математика и иностранный язык
4. Какой геометрический термин образовался от латинского слова
"отвесный"?
Слайд 40Математика и музыка
Пифагор относил к математике арифметику, геометрию, астрономию и музыку.
Именно Пифагор ввел понятие гамма , которое окрестили - пифагоров строй.
Гамма - это последовательность звуков внутри октавы, идущая от основного тона через определенные интервалы.
Слайд 41Математика и русский язык
В. Гюго заметил, что разум человеческий
владеет 3
ключами, позволяющими
людям знать, думать и мечтать.
Ключи эти следующие - буква, нота и цифра.
людям знать, думать и мечтать.
Ключи эти следующие - буква, нота и цифра.
Виктор Гюго (Hugo)
(1802-85) — французский писатель-романтик.
Слайд 42Математика и русский язык
1.Что есть у каждого слова, растения и уравнения?
2.
Какие прилагательные русского языка в
математике становятся именами существительными?
3. Какая цифра в русском языке является
глаголом повелительного
наклонения единственного числа ?
4. С буквой "и" -это глагол русского языка
настоящего времени,
являющийся синонимом глагола "движет".
С буквой "е" - это существительное,
обозначающее сторону треугольника
математике становятся именами существительными?
3. Какая цифра в русском языке является
глаголом повелительного
наклонения единственного числа ?
4. С буквой "и" -это глагол русского языка
настоящего времени,
являющийся синонимом глагола "движет".
С буквой "е" - это существительное,
обозначающее сторону треугольника
Слайд 43Математика и история
3. Летописец сообщает, что строительство Успенского Собора в Кремле
велось "в кружало и а правило". К помощи каких инструментов прибегли мастера?
Слайд 46№948.Из квадратного листа железа со стороной 6дм нужно сварить емкость, вырезав
по краям квадраты и загнув образовавшиеся края. Какой должна быть высота емкости, чтобы ее объем был наибольшим.
х
6-2х
х
V=a2h
V=(6-2х)2х
Слайд 52«Логарифмы в производстве»
С помощью логарифмических вычислений высчитано, что лампа, наполненная газом
испускает свет в 4,5 раза больше, чем пустотная
Слайд 54«Логарифмы и шумы»
Шум, громкость которых больше 8 бел вреден для нашего
здоровья.
Громкость шума, выраженная в белах, равна десятичному логарифму его физической силы.
Громкость шума, выраженная в белах, равна десятичному логарифму его физической силы.
Слайд 55«Логарифмы и ситовой анализ»
Зависимость размеров ячеек от размеров руды представлен графиком
логарифмической функции.
Слайд 56
Домашнее задание по теме «Цилиндр»
Сколько м2 жести уйдет
на изготовление
трубы
длиной 4 м и диаметром
20 см, если на швы необходимо
2,5% боковой поверхности.
20 см, если на швы необходимо
2,5% боковой поверхности.
Слайд 573) Как известно, что государственный флаг Франции состоит из 3ех полос:
синей, белой и красной. Но ширина полос , как ни странно, не одинакова. Они соотносятся следующим образом: 30 : 33 : 37. Почему?
«О чем говорят цифры»
А) Для яркости цвета;
Б) Для пропорции;
В) По стандарту;
Г) По традиции.
Слайд 584) Согласно кононам, их может быть три, или пять. Есть в
России место, где их 33, в Ярославле – 15, но это уникальные случаи. О чем идет речь?
«О чем говорят цифры»
А) Об иконах;
Б) О крещении;
В) О священниках;
Г) О церквях.
