на уроках математики»
Учитель математики первой категории Сеель Марина Сергеевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Активизация познавательного интереса учащихся с нарушением интеллекта через систему занимательных заданий на уроках математики
Содержание
- 1. Активизация познавательного интереса учащихся с нарушением интеллекта через систему занимательных заданий на уроках математики
- 2. «Математику уже затем учить надо, что она
- 3. Задачи преподавания математики : дать учащимся такие
- 4. Задачи преподавания математики : развивать речь
- 5. Задачи преподавания математики : Обучение математики в
- 6. Условия для развития познавательных интересов :
- 7. Уроки должны не только давать знания, но и заинтересовывать ребят, чтобы имхотелось получать эти знания.
- 8. Предмет математики стольсерьезен, что не следуетупускать ни
- 9. Чтобы переварить знания, надо поглощать их с
- 10. Приемы активизации познавательных интересов учащихся на уроках математики
- 11. Каждый может за верстуВидеть
- 12. Мы живем с братишкой
- 13. Загадки для урока геометрии с ответами.
- 14. шутливые задания:Что легче 1кг пуха или
- 15. МАТЕМАТИКА и ...
- 16. УСТНЫЙ СЧЕТ
- 17. 17 ·5 ·2 20 ·29 ·5
- 18. МАТЕМАТИКА И ПРОФЕССИИ
- 19. Чтобы дети не болели, Не ходили еле-еле,
- 20. Строю школы, строю бани, Строю новые дома,
- 21. В любую погоду, метель и жару, Кручу
- 22. Игра, как один из приёмов повышающих активную деятельность учащихся.
- 23. Элементы игры, включенные в урок, оказывают заметное
- 24. От 1 до 20 считать в прямом
- 25. Игра «Третий лишний».В каждом ряду найди и
- 26. Одним из известных нетрадиционных видов урока
- 27. РЕБУСЫ С ЦИФРАМИ
- 28. ТЕ 100
- 29. «Веселые картинки»
- 30. Здоровье сберегающие технологии на уроке.
- 31. Гимнастика для глаз.«Вверх-вниз, в лево - в
- 32. Физкультминутки на урокахобеспечивают активный отдых учащихсяпереключают
- 33. Примеры физкультминутокРаз, два, три, четыре, пять,Все умеем
- 34. Нестандартные уроки делают процесс обучения интересным и занимательным, создают у учащихся положительный настрой на учение.
- 35. Спасибо за внимание !
«Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит»
Слайд 1ГКОУ РО Шахтинская специальная школа-интернат №16
«Активизация познавательного
интереса учащихся с нарушением
интеллекта через систему занимательных заданий
на уроках математики»
на уроках математики»
Слайд 3Задачи преподавания математики :
дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и
геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
Слайд 4Задачи преподавания математики :
развивать речь учащихся, обогащать ее математической терминологией;
воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля,
развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Слайд 5Задачи преподавания математики :
Обучение математики в специальной коррекционной школе для
детей с нарушением интеллекта должно носить предметно-практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.
Слайд 6Условия для развития познавательных интересов :
избегать в стиле преподавания
будничности,
монотонности, серости, бедности информации,
отрыва от личного опыта ребенка;
монотонности, серости, бедности информации,
отрыва от личного опыта ребенка;
не допускать учебных перегрузок, переутомления и низкой плотности режима работы; (здоровьесбережение)
стимулировать познавательные
интересы многообразием приемов
занимательности.
Слайд 7Уроки должны не только давать знания, но и заинтересовывать ребят, чтобы
им
хотелось получать эти знания.
хотелось получать эти знания.
Слайд 8Предмет математики столь
серьезен, что не следует
упускать ни одной возможности
сделать его более
занимательным.
(Б.Паскаль)
Слайд 11Каждый может за версту
Видеть ДРОБНУЮ ЧЕРТУ.
Над
чертой – ЧИСЛИТЕЛЬ, знайте,
Под чертою – ЗНАМЕНАТЕЛЬ.
ДРОБЬ такую, непременно,
Надо звать ОБЫКНОВЕННОЙ.
Под чертою – ЗНАМЕНАТЕЛЬ.
ДРОБЬ такую, непременно,
Надо звать ОБЫКНОВЕННОЙ.
Слайд 12 Мы живем с братишкой дружно, Нам так весело вдвоем, Мы
на стол поставим кружку,
Обведем карандашом.
Получилось то, что нужно –
Называется ОКРУЖНОСТЬ…
…Вот вам красный круг, кружок
По краю синий ободок.
КРУГ – тарелка, колесо.
ОКРУЖНОСТЬ – обруч, поясок…
(Н.Глазков)
Слайд 13Загадки для урока геометрии с ответами.
Три вершины тут видны,
Три угла, три
стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно!
Что ты видишь? - ...
(Треугольник)
Едет ручка вдоль листа
По линеечке, по краю -
Получается черта,
Называется ...
( прямая)
Он и острый, да не нос,
И прямой, да не вопрос,
И тупой он, да не ножик, -
Что еще таким быть может?
(угол)
Он от солнца прилетает,
Пробивая толщу туч
И в тетрадочке бывает,
А зовется просто - ...
(луч)
Слайд 14 шутливые задания:
Что легче 1кг пуха или 1 кг железа?
Какая сосулька
длиннее: длиной 100 см или 10 дм?
Что выше: дерево высотой 3 м или 300 см?
Что выше: дерево высотой 3 м или 300 см?
Тема: «Преобразование чисел, полученных при измерении»
Слайд 17
17 ·5 ·2
20 ·29 ·5
50 ·37 ·2
16+19+14
38+23+1685+17+15
49+32+28
49+27+21
1260-120 :2
0 х 123+(324-320) х5
1200
20
97
1778
3700
170
2900
109
49
П
Р
О
Ф
Е
С
С
И
И
П
Р О Ф Е С С И И
Слайд 19 Чтобы дети не болели, Не ходили еле-еле, Чтоб здоровыми росли, Ели кашу, пироги, Чтоб упитанными
были,
В школу каждый день ходили,
Чтобы слышать детский говор,
Нужен каждой школе……….
Для приготовления каши повар из килограммового пакета трижды брал по 220 г. Сколько крупы осталось в пакете?
Слайд 20 Строю школы, строю бани, Строю новые дома, Строю целые деревни, Даже строю города. Строить
нужно аккуратно,
Строить нужно на века,
Чтоб жилось в тепле, уюте
Даже в сильные снега.
В своём деле я художник,
И над ленью победитель,
Догадались? Я …………
На складе хранятся гвозди в ящиках по 16кг, 17кг, 22кг,и 21кг.
Может ли кладовщик отпустить со склада 100кг гвоздей, не открывая ящики?
Слайд 21 В любую погоду, метель и жару, Кручу я баранку - машину веду.
Для стройки музея везу кирпичи,
Из пекарни везу в магазин калачи,
На ферму коровам везу я корма,
Для школ молока привезу задарма.
И честно признаюсь - машин я любитель,
Типичный трудяга, обычный
Автобус ехал 2 ч со скоростью 45 км/ч
и 3 ч со скоростью 60 км/ч.
Какой путь проехал автобус за эти
5 часов ?
Слайд 23Элементы игры, включенные в урок, оказывают заметное влияние на деятельность учащихся.
Игровой мотив является для них действенным подкреплением познавательному мотиву, способствует активности мыслительной деятельности, повышает концентрацию внимания, настойчивость, работоспособность, создаёт дополнительные условия для появления радости, удовлетворённости, чувства коллективизма.
Слайд 24
От 1 до 20 считать в прямом порядке
по единице. Вместо
чисел, которые делятся на 2 говорить «не скажу».
Вместо чисел, которые делятся на 5 говорить «не скажу».
Вместо чисел, которые делятся на 5 говорить «не скажу».
Игра « Не скажу».
Слайд 25Игра «Третий лишний».
В каждом ряду найди и прочитай лишний пример. Почему
он является лишним?
1) 7 ∙ 8 ; 35 : 5 ; 6 ∙ 9
2) 4 ∙ 8 ; 12 ∙ 3 ; 7 ∙ 7
3) 45 : 9 ; 63 : 9 ; 99 : 9
1) 7 ∙ 8 ; 35 : 5 ; 6 ∙ 9
2) 4 ∙ 8 ; 12 ∙ 3 ; 7 ∙ 7
3) 45 : 9 ; 63 : 9 ; 99 : 9
Слайд 26 Одним из известных нетрадиционных видов урока является грамматическая игра (
кроссворд), таящий в себе большие возможности для развития творческих способностей ребенка, тренировки памяти.
На уроках кроссворды целесообразны не только для проверки эрудиции учащихся, а и для лучшего усвоения ими фактического материала.
На уроках кроссворды целесообразны не только для проверки эрудиции учащихся, а и для лучшего усвоения ими фактического материала.
Тематические кроссворды используются как для фронтальной, так и для индивидуальной работы с учащимися.
Слайд 31Гимнастика для глаз.
«Вверх-вниз, в лево - в право».
Двигать глазами
вверх – вниз, в лево – вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.
«Сгибание стопы».
Плотно обхватите напряжённые места в лодыжках, икрах ног и под коленом.
Медленно оттягивайте и одновременно сгибайте стопу к себе и от себя.
(быстро включает полушарие мозга, отвечающее за язык и речь).
«Сгибание стопы».
Плотно обхватите напряжённые места в лодыжках, икрах ног и под коленом.
Медленно оттягивайте и одновременно сгибайте стопу к себе и от себя.
(быстро включает полушарие мозга, отвечающее за язык и речь).
Здоровье сберегающие технологии на уроке
Слайд 32
Физкультминутки на уроках
обеспечивают активный отдых учащихся
переключают внимание с одного вида
деятельности на другой ;
помогают ликвидировать застойные явления в органах и системах ;
улучшают обменные процессы;
способствуют повышению внимания и активности детей на последующем этапе урока.
помогают ликвидировать застойные явления в органах и системах ;
улучшают обменные процессы;
способствуют повышению внимания и активности детей на последующем этапе урока.
Слайд 33Примеры физкультминуток
Раз, два, три, четыре, пять,
Все умеем мы считать. (Сгибание и разгибание
рук вверх.)
До пяти мы все считаем,
С силой гири поднимаем.
Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим. (Наклоны вперед, руки в «замок», резко вниз.)
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки. (Расслабленное поднимание и опускание рук.)
Наклонитесь столько раз,
Сколько форточек у нас. (Наклоны в стороны, руки на пояс.)
Сколько клеток до черты,
Столько раз подпрыгни ты. (Прыжки на месте.)
До пяти мы все считаем,
С силой гири поднимаем.
Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим. (Наклоны вперед, руки в «замок», резко вниз.)
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки. (Расслабленное поднимание и опускание рук.)
Наклонитесь столько раз,
Сколько форточек у нас. (Наклоны в стороны, руки на пояс.)
Сколько клеток до черты,
Столько раз подпрыгни ты. (Прыжки на месте.)
Подтянитесь на носочках —
Столько раз,
Ровно сколько, сколько пальцев (Показали, сколько пальцев на руках.)
На руке у вас. (Поднимаемся на носочках 10раз.)
Раз, два, три, четыре, пять, (Хлопаем в ладоши.)
Топаем ногами. (Топаем ногами.)
Раз, два, три, четыре, пять, (Прыжки на месте.)
Хлопаем руками. (Хлопаем в ладоши.)
Слайд 34Нестандартные уроки делают процесс обучения интересным и занимательным, создают у учащихся
положительный настрой на учение.
