«Квадратные уравнения»
Тема: «Решение квадратных уравнений»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему : Решение квадратных уравнений
Содержание
- 1. : Решение квадратных уравнений
- 2. Цели работы:Формирование культуры труда, посредством выполнения грамотной
- 3. Для учителя:Довести до автоматизма умения применять формулы
- 4. Планируемый результат:Умение решать квадратные уравнения двумя способами
- 5. Тема: «Решение квадратных уравнений»Продолжить предложение:Квадратное уравнение это
- 6. Какое уравнение «лишнее»(1)(2)(3)(4)
- 7. Какое уравнение «лишнее»(1)(2)(3)(4)
- 8. «Задачи на время»
- 9. №3Решение:2х2-х-3=0D = b2 - 4ac = 1-
- 10. №8 Решение: 9х2-12х+4=0 D = b2-4ac D
- 11. 3х2+8х-3=0 D = b2-4ac=64 – 4*3*(-3)=64+36=100
- 12. Физкультминутка ОБЩЕГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ДЛЯ РАЗНЫХ ГРУПП МЫШЦ1.
- 13. Выберете в таблице приведенные квадратные уравнения и решите их
- 14. Выберете в таблице приведенные квадратные уравнения и решите их
- 15. Решите уравнения 2-я способами
- 16. Решите уравнения 2-я способами
- 17. Вот последнее состязание: Здесь пройдете испытание. Три
- 18. Третье препятствие: Решить неполное квадратное уравнение, у которого
- 19. Спасибо за урок!
Цели работы:Формирование культуры труда, посредством выполнения грамотной и аккуратной записи уравнения. Развитие умения оценивать свою работу.Закрепление навыков применения формул при решении квадратных уравнений.Воспитание культуры общения в групповой работе.
Слайд 2Цели работы:
Формирование культуры труда, посредством выполнения грамотной и аккуратной записи уравнения.
Развитие умения оценивать свою работу.
Закрепление навыков применения формул при решении квадратных уравнений.
Воспитание культуры общения в групповой работе.
Закрепление навыков применения формул при решении квадратных уравнений.
Воспитание культуры общения в групповой работе.
Слайд 3Для учителя:
Довести до автоматизма умения применять формулы при решении квадратных уравнений.
Для
обучающихся:
Повторить формулы решения квадратных уравнений;
Квалифицировать виды квадратных уравнений и способы их решений.
Повторить формулы решения квадратных уравнений;
Квалифицировать виды квадратных уравнений и способы их решений.
Слайд 4Планируемый результат:
Умение решать квадратные уравнения двумя способами (через дискриминант и по
теореме Виета), применять полученные знания при решении квадратных неравенств, при построении квадратичных функций, в дальнейшем при изучении физики, химии и при сдаче ГИА и ЕГЭ.
Слайд 5Тема: «Решение квадратных уравнений»
Продолжить предложение:
Квадратное уравнение это …
Полное квадратное уравнение …
Приведённое
квадратное уравнение …
Неполное квадратное уравнение…
Дискриминант …
Корни квадратного уравнения…
Теорема Виета …
Неполное квадратное уравнение…
Дискриминант …
Корни квадратного уравнения…
Теорема Виета …
Слайд 9№3
Решение:
2х2-х-3=0
D = b2 - 4ac = 1- 4*2*(-3) = 25; D>0;
т.е. уравнение имеет 2 решения.
Х1,2=
Ответ: х1=1, х2= -1,5.
№6
Решение: 7х2-5х+6=0
D = b2- 4ac
D =25 - 4*7*6=25-168=-143; D<0; уравнение действительных корней не имеет.
Ответ: решений нет.
Х1,2=
Ответ: х1=1, х2= -1,5.
№6
Решение: 7х2-5х+6=0
D = b2- 4ac
D =25 - 4*7*6=25-168=-143; D<0; уравнение действительных корней не имеет.
Ответ: решений нет.
Слайд 10№8
Решение:
9х2-12х+4=0
D = b2-4ac
D =144 - 4*9*4=144-144=0;
D =0, значит уравнение имеет
одно решение.
Х =
Ответ: х =
Х =
Ответ: х =
Слайд 12Физкультминутка
ОБЩЕГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ДЛЯ РАЗНЫХ ГРУПП МЫШЦ
1. Исходное положение – стойка
ноги врозь, руки за голову. 1. Резко повернуть таз вправо. 2. Резко повернуть таз влево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6–8 раз. Темп средний.
2. Исходное положение – стойка ноги врозь, руки за голову. 1–3. Сделать круговое движение тазом в одну сторону. 4–6. То же в другую сторону. 7–8. Опустить руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4–6 раз. Темп средний.
3. Исходное положение – стойка ноги врозь. 1–2. Сделать наклон вперед, правая рука скользит вдоль тела вниз, левая вдоль тела вверх. 3–4. Исходное положение. 5–8. То же в другую сторону. Повторить 6–8 раз. Темп средний.
2. Исходное положение – стойка ноги врозь, руки за голову. 1–3. Сделать круговое движение тазом в одну сторону. 4–6. То же в другую сторону. 7–8. Опустить руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4–6 раз. Темп средний.
3. Исходное положение – стойка ноги врозь. 1–2. Сделать наклон вперед, правая рука скользит вдоль тела вниз, левая вдоль тела вверх. 3–4. Исходное положение. 5–8. То же в другую сторону. Повторить 6–8 раз. Темп средний.
Слайд 17Вот последнее состязание: Здесь пройдете испытание. Три препятствия всего Будет здесь для вас
дано.
Первое препятствие:
Из оставшихся уравнений найти и решить неполное квадратное уравнение, у которого в=0, с=0
5x2= 0
х2 = 0
х1,2 =
Ответ: х = 0
Второе препятствие:
Найти и решить неполное квадратное уравнение, у которого с=0
3x2 - x = 0
х*(3х-1)=0
х1=0 3х-1=0
3х=1
х2= 1/3
Ответ: х1=0, х2= 1/3
Слайд 18Третье препятствие:
Решить неполное квадратное уравнение, у которого в=0
x2 – 25
= 0
х2=25
Х1,2=
Х1,2=
Ответ: Х1,2=
х2=25
Х1,2=
Х1,2=
Ответ: Х1,2=
