Презентация, доклад на тему Развитие беглого чтения при помощи методики В.Н. Зайцева.

Стаж работы: 1 год

Профессиональное кредо:

“Ученик больше всего нуждается в любви тогда, когда меньше всего её заслуживает…”

литературного чтения

«Без чтения нет учения»

аспектов формирования навыков чтения у младшего школьника,

изучение методики беглого чтения
Зайцева Всеволода Николаевича

ФГОС
- рабочая программа учителя начальных классов по литературному чтению 1-4 класс
- использование методических приемов по выработке беглого чтения Зайцева В.Н.

условия:
Публикации на сайте материалов, связанных с проблематикой темы презентации
Выступление на ШМО
Работа с родителями (родительские собрания)
Участие в IX Всероссийском педагогическом конкурсе "МАСТЕРСКАЯ ПЕДАГОГА"

открывшийся каждому из нас прорыв к себе, к пробуждению данных Богом талантов и возможностей.» Н.Н.Светловская

Всеволод Николаевич Зайцев в своей книге: “Практическая дидактика” отмечает: “Нормальное чтение, это чтение со скоростью 80-90 слов в минуту, обеспечивает учебу в начальных классах на “хорошо” и “отлично”.

различные приемы развития беглости чтения;
Научить детей правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению;
Разработать диагностический инструментарий для отслеживания уровня техники чтения;
Создание ситуации успеха для каждого ученика.

правильно, быстро и точно ассоциировать охватываемый глазами текстовый материал с его звуковым образом и воспроизводить вслух с максимальной звуковой и интонационной точностью осмысленные отрезки текста» (И.А.Грузинская)

Беглость чтения — это такой темп, который характерен для разговорной речи и при котором понимание читаемого материала опережает его произнесение.

длительность, а частота тренировочных упражнений.
Жужжащее чтение.
Ежеурочные пятиминутки чтения.
Чтение перед сном.
Режим щадящего чтения.
Многократность чтения.
Приём стимулирования учащихся.

В.Н. Зайцева

Слитное прочтение двух стоящих рядом букв.

Чтение трёхбуквенных сочетаний и слов

Чтение буквосочетаний со стечением нескольких согласных в конце слова.

Чтение наиболее трудных однослоговых слов.

Чтение двуслоговых слов.

ия ао яя яю ее ею
Ед еж ек иж из ик ил им иф их ой!
Ом он ос от ох ош уж ум ус ух!
Эй! Эх! Юг юз юм юн яд як ял Ян
Ба бы бэ-э-э во! Вы га да же за
Ка ли лю ля ми му-у-у мы мэ-э-э

бер вон
Выя дар дом бей ели
Ему Зея сею уже зал
Ива тик хил зим лиф
Тих бия кар лих люк
Ляп миф мул мыс мер
Нас нет нищ нот гну

верх волк
Гонг диск Ейск зюйд Иезд
Лувр люфт лязг матч мозг
Непр порт корт пунш Рижт
Факт финт фунт шурф щедр и др.

Днепр Днестр дрозд
Монстр перст пёстр пункт склад
Смысл спорт столб стаж треск
Хвост Холмс штамп штурм

браво
Абсурд без фар брикет
Аган белый бронза
 
Фразы для чтения.
Я вверх вёз хлеб.
Жнец ждал.
Плох дом.
На наш дом грач сел.

нынешним ученикам. Это связано и с большим потоком информации, новых знаний, которые ожидают ученика ежедневно.
При систематическом подходе в использовании упражнений В.Н. Зайцева ожидается положительная динамика в развитии навыка чтения у детей и его скорости.

Поэтому навык беглого чтения становится на ведущую позицию в моей работе.

упражнений и заданий

Родительские собрания

Реальное продвижение каждого ученика

Диапазон опыта

в IX Всероссийском педагогическом конкурсе "МАСТЕРСКАЯ ПЕДАГОГА"
Развитие техники чтения на уроках литературного чтения

edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=959.
Национальная программа поддержки и развития чтения.// Школьная библиотека.- 2006.- № 9, 10.
Зайцев В.Н. Практическая дидактика : [Учеб. пособие] : [Для пед. специальностей ун-тов и ин-тов повышения квалификации работников образования] / В.Н. Зайцев. - М. : Нар. образование, 2000.
Калашникова Т.В. Как воспитать у детей интерес к чтению.// Начальная школа. – 2005. – №7.
Светловская Н.Н. Обучение детей чтению. Практическая методика. – М.: Просвещение, 2006.