Презентация, доклад проекта Эхо войны

никогда не были жертвами, палачами или равнодушными наблюдателями».
И.Бауэр

Авторы: Бычко О.П., Зайцева Н.А., К., учителя русского языка и литературы.

Холокост?
Сколько погибло наших соотечественников во время Великой Отечественной войны?
Сколько мирных, беззащитных людей было уничтожено фашистами?
Существует ли угроза геноцида в наши дни?

ресурсы: словари, архивные документы, ссылки на Интернет-ресурсы, произведения художественной литературы, живописи, скульптуры, материалы экскурсии

фашизма,
Понимать опасность возрождения националистических идей.
Уметь определять проблему и намечать пути её решения.
Уметь применять сравнительно-сопоставительный анализ материалов художественных произведений с материалами архивных и других источников.
Уметь самостоятельно работать с большими объёмами информации.
Уметь применять коммуникативные навыки при создании собственного текста в жанре отзыва, рецензии, эссе и др.

мышления.
Воспитание навыков работы в команде.
Актуализация интереса к значимым событиям региональной истории.
Пробуждение сочувствия и сопереживания к жертвам геноцида и Холокоста.
Развитие гуманистического мировоззрения, толерантности, сострадания, неприятия насилия.
Воспитание чувства патриотизма и гражданственности.

время Великой Отечественной войны?
Какие памятники, посвящённые событиям Великой Отечественной войны, произвели на вас большое впечатление? Расскажите о них.
Назовите памятники города Ростова-на-Дону и Ростовской области, посвящённые событиям Великой Отечественной войны и холокоста.

с темой Холокоста?
Какие страны мира и в какой мере пострадали от Холокоста?
Встречаются ли примеры геноцида в наши дни?
Познакомьтесь с архивными материалами. Сделайте выводы о целях и задачах фашизма. Прокомментируйте.

?
Как тема геноцида передана в детских впечатлениях? Проанализируйте сочинение немецкой школьницы, сделайте вывод о её человеческой позиции.
Проанализируйте Равенсбрюкскую молитву. Каково мировоззрение фашистов, выраженное в этом документе?
Проанализируйте стихотворения о войне. Определите их художественные особенности.
Проанализируйте дневники участников событий. Определите жанровые особенности этих документов.

войны?
Какие особенности изображения страданий жертв холокоста вы заметили в скульптурной композиции мемориала «Змиёвская балка»?
Какие чувства выражают лица жертв, изображённых в скульптурной композиции?

идей нацизма?
Как в России средства массовой информации освещают эту тему?
Как за рубежом средства массовой информации освещают эту же тему?
Сформулируйте свою позицию по проблеме нацизма.

«Эхо войны»;«Змиёвская балка. Ростов-на-Дону. Август 1942 года. » Заметки военного корреспондента, статьи, плакаты, эссе, очерки, отзывы и рецензии др.)
Исследовательские работы «Змиёвская балка. Ростов-на-Дону. Август 1942 года. Заметки историка.», рефераты.
Презентации – экскурсии и «Трагедия в Змиёвской балке. Ростов-на-Дону. Август 1942 года», «Памятные места жертвам геноцида в России и в других странах».
Презентации – выставки «Эхо войны», выставка малых скульптур, рисунков – эскизов памятников жертвам холокоста.
Веб-сайты.

учащихся). (15 мин.)
Формирование групп для проведения исследований.(5 мин.)
Выдвижение гипотез решения проблем.(10 мин.)
Выбор творческого названия проекта.(5 мин.)
Обсуждение плана работы учащихся (индивидуально и по группам). (5 мин.)
Обсуждение возможных источников информации и защиты авторских прав.( 5 мин.)

дня).
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий ( 2 недели).
Подготовка школьниками творческих работ, презентаций по отчёту о проделанных исследованиях (1 неделя).
Защита полученных результатов и выводов (2 урока)

из эссэ Л.Гинзбург «Что такое фашизм?»
Отрывок из книги Н.Юдковски «Реквием двум семействам»
Архивные документы.