- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по литературному чтению на тему Формирование исследовательской деятельности младших шщкольников как средство повышения учебной мотивации на уроках литературного чтения
Содержание
- 1. Презентация по литературному чтению на тему Формирование исследовательской деятельности младших шщкольников как средство повышения учебной мотивации на уроках литературного чтения
- 2. Подготовили:учитель начальных классов И.А. Хлибаева,учитель начальных классов
- 3. Подготовила учитель начальных классов Ю.С. БезуглаяУсловия формирования исследовательских умений
- 4. Исследуй мир вокруг себя! Ты окунешься в мир познания. И все секреты бытияРаскроют сущность мирозданья.
- 5. Учебная исследовательская деятельность – специально организованная, познавательная творческая деятельность учащихся
- 6. Исследовательская деятельностьЦель:стимулирование интеллектуально-творческогопотенциала младшего школьника через развитие
- 7. Задачи:Обучать проведению учебных исследований младших школьников;Ориентировать обучающихся
- 8. Слайд 8
- 9. Условия для формирования исследовательских уменийЦеленаправленность и систематичность.Мотивированость.Психологический комфорт.Учет возрастных особенностей.
- 10. НовизнаТворческий характер учебной деятельности;Систематическая и целеноправленная ориентировка
- 11. Слайд 11
- 12. Познавательная активность – сознательное творческое познание учеником
- 13. В основе исследовательской деятельности лежат:развитие познавательных умений
- 14. Слайд 14
- 15. Этапы организации исследованияПодумать самостоятельно.Посмотреть книги и издания
- 16. Слайд 16
- 17. Подготовила учитель начальных классов М.С. МирошниченкоПодходы к исследованию литературного текста в начальной школе
- 18. Если ученик в школе не научится сам
- 19. Средства обучения литературному чтениюдеятельностныегрупповыеигровыеролевыепрактико-ориентированныепроблемныерефлексивныеисследовательские
- 20. Современное образованиеКомпьютерные технологии
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Задача учителя – научить читать литературное произведение, используя научные принципы анализа.
- 24. Особенности урока-исследования литературного чтения:наличие единой, интересной проблемы;отстаивание своей точки зрения;наличие диалоговых взаимоотношенийучителем и классомучителем и ученикамиучениками
- 25. Условие урока исследовательского характера – наличие проблемной
- 26. Структура урока-исследования зависит:от особенностей художественного произведения;от проблемы,
- 27. Этапы урокаСообщение темы.Постановка учебной задачи.Совместный поиск решения учебной задачи.Получение совместного окончательного решения.Обобщение.
- 28. Образ осени в произведениях А.С. Пушкина и И.А. Бунина
- 29. Читателю важно:понять содержание – увидеть внешнюю сторону
- 30. Спасибо за внимание
Подготовили:учитель начальных классов И.А. Хлибаева,учитель начальных классов Ю.С. Безуглая,учитель начальных классов. М.С. Мирошниченко.МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г. ДОНЕЦКА»Семинар учителей начальных классов (4-х)Формирование исследовательской деятельности младших школьников как средство повышения учебной мотивации
Слайд 1МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧЕРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА №114
С УГЛУБЛЕННЫМ
ИЗУЧЕНИЕМ
ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Г. ДОНЕЦКА»
Слайд 2Подготовили:
учитель начальных классов И.А. Хлибаева,
учитель начальных классов Ю.С. Безуглая,
учитель начальных классов.
М.С. Мирошниченко.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ Г. ДОНЕЦКА»
Семинар учителей начальных классов (4-х)
Формирование исследовательской деятельности младших школьников
как средство повышения
учебной мотивации
Слайд 3Подготовила учитель начальных классов Ю.С. Безуглая
Условия формирования исследовательских умений
Слайд 4Исследуй мир вокруг себя!
Ты окунешься в мир познания.
И все
секреты бытия
Раскроют сущность мирозданья.
Раскроют сущность мирозданья.
Слайд 5Учебная исследовательская деятельность – специально организованная, познавательная творческая деятельность учащихся
Слайд 6Исследовательская деятельность
Цель:
стимулирование интеллектуально-творческого
потенциала младшего школьника
через развитие и совершенствование исследовательских способностей
и навыков исследовательского поведения.
Формирование интереса школьников к самостоятельной познавательной деятельности.
Формирование интереса школьников к самостоятельной познавательной деятельности.
Слайд 7Задачи:
Обучать проведению учебных исследований младших школьников;
Ориентировать обучающихся на активное овладение системой
знаний и способов деятельности через исследовательскую деятельность;
Развивать творческую исследовательскую активность детей;
Привлечь родителей в учебно-воспитательный процесс.
Развивать творческую исследовательскую активность детей;
Привлечь родителей в учебно-воспитательный процесс.
Исследовательская деятельность
Слайд 9Условия для формирования
исследовательских умений
Целенаправленность и систематичность.
Мотивированость.
Психологический комфорт.
Учет возрастных особенностей.
Слайд 10Новизна
Творческий характер учебной деятельности;
Систематическая и целеноправленная ориентировка учащихся на активное мотивированное
овладение системой знаний и способов деятельности;
Развитие познавательного интереса.
Развитие познавательного интереса.
Слайд 12Познавательная активность – сознательное творческое познание учеником окружающего мира и явлений
тесно связана с
исследовательской деятельностью – процессом поиска неизвестного, новых знаний.
исследовательской деятельностью – процессом поиска неизвестного, новых знаний.
Слайд 13В основе исследовательской деятельности лежат:
развитие познавательных умений и навыков учащихся;
ориентироваться в
информационном пространстве;
самостоятельно конструировать свои знания;
интегрировать знания из различных областей наук.
самостоятельно конструировать свои знания;
интегрировать знания из различных областей наук.
Слайд 15Этапы организации исследования
Подумать самостоятельно.
Посмотреть книги и издания периодической печати по теме.
Спросить
у других людей.
Посмотреть телематериалы.
Использовать Интернет.
Понаблюдать.
Провести эксперимент.
Посмотреть телематериалы.
Использовать Интернет.
Понаблюдать.
Провести эксперимент.
Слайд 17Подготовила учитель начальных классов М.С. Мирошниченко
Подходы
к исследованию литературного текста
в
начальной школе
Слайд 18Если ученик в школе не научится сам ничего творить, то в
жизни он всегда будет только подражать и копировать.
Л.Н. Толстой
Л.Н. Толстой
Слайд 19Средства обучения
литературному чтению
деятельностные
групповые
игровые
ролевые
практико-ориентированные
проблемные
рефлексивные
исследовательские
Слайд 23Задача учителя – научить читать литературное произведение, используя научные принципы анализа.
Слайд 24Особенности урока-исследования литературного чтения:
наличие единой, интересной проблемы;
отстаивание своей точки зрения;
наличие диалоговых
взаимоотношений
учителем и классом
учителем и учениками
учениками
Слайд 25Условие урока исследовательского характера – наличие проблемной ситуации является «начальным моментом
мыслительного процесса»
С.А. Рубинштейн
С.А. Рубинштейн
Слайд 26Структура урока-исследования зависит:
от особенностей художественного произведения;
от проблемы, которая поставлена;
от замысла учителя
и методических приемов;
от читательской зрелости детей;
от читательских впечатлений.
от читательской зрелости детей;
от читательских впечатлений.
Слайд 27Этапы урока
Сообщение темы.
Постановка учебной задачи.
Совместный поиск решения учебной задачи.
Получение совместного окончательного
решения.
Обобщение.
Обобщение.
Слайд 29Читателю важно:
понять содержание – увидеть внешнюю сторону образа;
вникнуть в смысл –
понять внутреннюю сторону образа;
найти языковые средства;
приемы;
способы создания образа.
найти языковые средства;
приемы;
способы создания образа.
